大學英語分級教學、動態管理模式探析

新《大學英語課程教學要求》(下簡稱新課程要求)推動了大學英語教學理念、教學模式及學生學習方式的深層次變革.文章從教育學的因材施教原則、心理學的多元智力理論、語言學的i+1理論三個方面,探究大學英語分層教學的必要性和重要性,并將分層施教原則滲透于課堂教學設計、教學目標、教學要求、教學評價等環節.

作 者： 李成   作者單位： 石河子大學,商學院,新疆,五家渠,831300  刊 名： 宜賓學院學報  英文刊名： JOURNAL OF YIBIN UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 7(10)  分類號： H319.3  關鍵詞： 分層施教   學習方式   教學理念  

【大學英語分級教學、動態管理模式探析】相關文章：

任務難度分級及其對大學英語教學的啟示04-27

大學英語教學中的文化傳播探析04-26

英語口語課教學探析04-27

大學英語課堂教學中的師生交流探析04-27

旅游英語教學改革探析04-26

以學生為主體的大學英語多媒體網絡教學模式探析04-26

高職英語課堂分組教學探析04-26

英語習語的文化探析04-26

高職英語口語教學中的輸入因素探析04-26

地質英語的詞匯特點探析04-26