多元智能理論對英法雙語教學(xué)的啟示

將多元智能理論運(yùn)用于英法雙語外語教學(xué)及課程改革并加以不斷完善,將會(huì)使學(xué)生發(fā)揮出多元智能的潛在價(jià)值,實(shí)現(xiàn)英法雙語教學(xué)雙豐收.多元智能理論給我們多項(xiàng)啟示:學(xué)雙語不再是傳統(tǒng)意義上的以了解外國語的基礎(chǔ)知識和語言技能為核心的能力,而是人才知識結(jié)構(gòu)多元化和各種能力綜合化的具體體現(xiàn);學(xué)雙語不再是傳統(tǒng)意義上跨時(shí)空用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量的某種特質(zhì),而是隨著社會(huì)文化背景的不同而應(yīng)具備的跨文化的交際能力;學(xué)雙語的目的不只是具備幾種語言的交際能力或以某一種語言交際能力為中心的能力,而是多種智能的綜合;要把雙語教學(xué)真正看做是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑;學(xué)雙語要注意每個(gè)個(gè)體智力結(jié)構(gòu)的個(gè)性差異.

作 者： 賈秀英 JIA Xiu-ying   作者單位： 山西大學(xué),外語學(xué)院,山西,太原,030006  刊 名： 山西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF SHANXI UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2005 28(2)  分類號： H319 H329  關(guān)鍵詞： 多元智能   雙語教學(xué)   課程改革   跨文化  

【多元智能理論對英法雙語教學(xué)的啟示】相關(guān)文章：

多元智能理論用于大學(xué)英語教學(xué)的探索04-26

讀《學(xué)習(xí)多元智能理論》后感03-14

木桶理論的啟示03-11

多元智能理論視野下的教育本質(zhì)詮釋04-26

Krashen第二語言習(xí)得理論與新疆雙語教學(xué)04-27

圖形-背景理論對大學(xué)英語寫作教學(xué)的啟示04-27

反思“雙語”教學(xué)04-28

雙語教學(xué)總結(jié)04-25

雙語教學(xué)總結(jié)04-25

語域理論及其對外語教學(xué)的啟示04-26