第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)策略使用的相關(guān)性研究

迄今為止,國(guó)內(nèi)時(shí)焦慮和學(xué)習(xí)策略的分項(xiàng)研究有很多,但近兩年兩者相關(guān)性的研究開始成為趨勢(shì).國(guó)外研究者早在上個(gè)世紀(jì)提出了外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和焦慮的相關(guān)性假說(shuō):理論依據(jù)是Ellis提出的調(diào)查者個(gè)體學(xué)習(xí)者差異(individual learner difference)的框架,為進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)策略和焦慮兩者之間的關(guān)系提供了重要線索.之后,Ma-clntyre和Noels(1996)的研究證明了這個(gè)假設(shè),他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮和語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略呈負(fù)相關(guān).有鑒于此,本研究將通過(guò)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略使用的相關(guān)性研究,證明這一假設(shè)同樣適用于中國(guó)學(xué)生,揭示出學(xué)習(xí)策略和焦慮之間存在顯著的相關(guān)性,為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)提供一個(gè)可供借鑒的信息平臺(tái),至于這種假設(shè)是否成立、是何種相關(guān)性,本研究通過(guò)實(shí)證做了進(jìn)一步分析.

作 者： 劉洋   作者單位： 青島科技大學(xué),外語(yǔ)學(xué)院,山東,青島,266061  刊 名： 宜春學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF YICHUN UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 30(z1)  分類號(hào)： H319  關(guān)鍵詞： 外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮   語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略   英語(yǔ)課堂  

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