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高職英語專業學生的學習焦慮及緩解策略探討
本研究以九江職業大學外語系2007級大專班學生為研究對象,通過調整教師的角色、采用多種教學形式、加強課后鞏固以及培養學生自主學習能力等一系列教學策略的實施,提高學生的學習成績.研究結果顯示,十個月后,與對照班相比,實驗班學生的成績有明顯提高,較實驗前相比,學生的情感焦慮水平得到了降低.
桑龍揚(九江學院外語學院,江西九江,332005)
黃碧云(仙桃職業學院外語系,湖北仙桃,433000)
刊 名： 新疆石油教育學院學報 英文刊名： JOURNAL OF PETROLEUM EDUCATIONAL INSTITUTE OF XINJIANG 年，卷(期)： 2009 ""(6) 分類號： H3 關鍵詞： 教學策略 英語學習 焦慮 效果【高職英語專業學生的學習焦慮及緩解策略探討】相關文章：
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