我的語義分析--德里達的解構策略之個案分析

在現(xiàn)象學傳統(tǒng)中,從胡塞爾開始,哲學家們對"我"做了精細的語義分析,他們往往將對"我"的語義分析和意識乃至形而上學聯(lián)系起來,作者試取德里達在<聲音與現(xiàn)象>一書中對胡塞爾的批判為線索,導引出對"我"的別樣的理解.德里達看到,在<邏輯研究>第一研究中,胡塞爾極力強調(diào)含義與指示的差異,而恰恰在論述以"我"為代表的"本質(zhì)上機遇性的表述"時,含義無法脫離指示.作者則從胡塞爾的角度出發(fā),認為德里達混淆了"指示"和"指示性的功能",更根本的是忽略了胡塞爾對"本質(zhì)上機遇性的表述"的雙重含義的分析,從而忽略了這種表述的特殊性.

作 者： 鄭辟瑞   作者單位： 北京大學哲學系,北京,100871  刊 名： 南通紡織職業(yè)技術學院學報  英文刊名： JOURNAL OF NANTONG TEXTILE VOCATIONAL TECHNOLOGY COLLEGE  年，卷(期)： 2003 3(2)  分類號： B565.5  關鍵詞： 含義與指示   "我"的語義分析   本質(zhì)上機遇性的表述   在場的形而上學  

【我的語義分析--德里達的解構策略之個案分析】相關文章：

向來的語義語用特征分析04-26

日常語義分析方法及其意義--評黃展驥語義分析方法04-27

限定副詞“只”、“就”、“才”的句法、語義分析11-13

三鄉(xiāng)壯語漢語借詞語義分析04-26

對列式復合詞的結(jié)構和語義分析04-27

個案分析:任務型教材單元設計04-26

促銷策略分析活動方案大全10-19

音樂教學的現(xiàn)狀分析及策略思考04-26

TEM8之校對與改錯成績分析及其解題策略04-26

國培作業(yè)之（ 教案分析 ）04-24