兒童能力概念發展及其對教育的啟示

能力概念是兒童社會認知的一個重要方面,其發展可以看作是能力概念與其他相關概念如任務難度、努力等相區分的過程.兒童對能力與任務難度的認識發展分為三個水平,這一發展對兒童任務選擇有一定影響;兒童對能力與努力的認識分為四個水平,其能力概念發展對失敗后的反應等成就行為有一定的消極影響;學校和教師應盡量為學生創設任務卷入情境,以減少兒童能力概念發展的消極影響.

作 者： 邴倩 王美芳   作者單位： 山東師范大學教育科學學院,山東,濟南,250014  刊 名： 聊城大學學報(社會科學版)  英文刊名： JOURNAL OF LIAOCHENG UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2003 ""(6)  分類號： B844.1  關鍵詞： 能力   努力   任務難度   兒童  

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