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接受理論對思想政治課教學的啟示
一、接受理論的歷史考查和思想政治課教學借鑒接受理論的可能性 接受是人類社會生活中最常見最普通的現(xiàn)象之一,人類對待與自己有關(guān)的問題都有一個是否接受以及如何接受的問題.接受是思想政治教育的重要環(huán)節(jié),也是整個思想政治教育的落腳點.接受理論發(fā)端于20世紀60年代的接受美學.由聯(lián)邦德國以姚斯和伊瑟爾為代表的康斯坦茨學派所首創(chuàng).它把文學作品作為審美對象,在欣賞文學作品時,讀者是帶著自己的生活經(jīng)歷與思想感情來閱讀的,作者塑造的人物形象與讀者心中形成的形象并不一致,這就是一千個讀者心目中會形成一千個哈姆雷特的原因.認為作品美學價值的實現(xiàn)是讀者參與創(chuàng)造的結(jié)果,離開了讀者的審美接受,作品就沒有意義.于是就產(chǎn)生了接受美學,把接受問題作為一門學科提了出來.
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