親子教育缺失與留守兒童人格、學績及行為問題

摘要：以留守兒童為被試,考察其家庭環境因素、人格、學績、行為問題之間的關系,發現留守兒童處在相對不良的家庭環境中;不良的家庭環境因素與不良人格特質、行為問題、學業不良高相關,且后三者密切關聯,相互加劇.討論指出:對留守兒童問題的干預不僅要進行行為矯治和心理輔導,而且要整合社區、學校、家庭的力量,改善其家庭環境和心理氛圍,為留守兒童建構有效的支持系統. 作者： 范方[1]  桑標[2] Author： Fan Fang[1]  Sang Biao[2] 作者單位： 邵陽學院教育科學系,邵陽,422000華東師范大學心理系,上海,200062 期 刊： 心理科學   PKUCSSCI Journal： PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： 2005, 28(4) 分類號： B84 關鍵詞： 留守兒童    親子教育缺失    人格    學績    行為問題    機標分類號： B84 G44 機標關鍵詞： 親子教育缺失    留守兒童    人格特質    行為問題    家庭環境因素    支持系統    學業不良    行為矯治    心理輔導    心理氛圍    整合    學校    社區    考察    建構    關聯    干預 基金項目： 湖南省教育廳科研項目 親子教育缺失與留守兒童人格、學績及行為問題[期刊論文]  心理科學 --2005, 28(4)范方  桑標以留守兒童為被試,考察其家庭環境因素、人格、學績、行為問題之間的關系,發現留守兒童處在相對不良的家庭環境中;不良的家庭環境因素與不良人格特質、行為問題、學業不良高相關,且后三者密切關聯,相互加劇.討論指出:對...

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