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主體性形塑:外語教師發(fā)展旨趣的話語批判
現(xiàn)代課程傳統(tǒng)積淀的課程崇拜是外語教師主體性暗隱的潛在因素,而主體性形塑是外語教師發(fā)展旨趣的精神源泉.外語教師發(fā)展要走出靜態(tài)的課程規(guī)約,在工具理性與交往理性、系統(tǒng)與生活世界等二元關系中走出一條辯證之道,其間須在超越工具理性、解構學科神話、改塑課程崇拜和建構話語互動的愿景中,動態(tài)整體地批判性解讀現(xiàn)行課程文本,創(chuàng)造性理解課程話語,從而復歸自身作為課程主體的話語權.
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