主體性形塑:外語教師發展旨趣的話語批判

現代課程傳統積淀的課程崇拜是外語教師主體性暗隱的潛在因素,而主體性形塑是外語教師發展旨趣的精神源泉.外語教師發展要走出靜態的課程規約,在工具理性與交往理性、系統與生活世界等二元關系中走出一條辯證之道,其間須在超越工具理性、解構學科神話、改塑課程崇拜和建構話語互動的愿景中,動態整體地批判性解讀現行課程文本,創造性理解課程話語,從而復歸自身作為課程主體的話語權.

作 者： 胡云飛 HU Yunfei   作者單位： 溫州大學外國語學院,浙江溫州,325035  刊 名： 溫州大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF WENZHOU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2007 20(6)  分類號： B516  關鍵詞： 課程   話語   主體性   教師發展   話語批判  

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