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教師的職業(yè)壓力應(yīng)對策略與教學(xué)效能感的關(guān)系研究
1引言 教師的職業(yè)壓力應(yīng)對策略是指教師面對由工作引起的諸多壓力時所采取的應(yīng)對措施,它包括認(rèn)知的和行為的改變以及情緒的調(diào)整等一系列應(yīng)對努力,諸如直接采取行動、尋求支持、表達(dá)無助和怨恨等等.而教師的教學(xué)效能感是指教師相信自己有能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的一種知覺和信念,它分為一般教育效能感和個人教學(xué)效能感兩個方面.所謂一般教育效能感是指教師對教與學(xué)的關(guān)系、對教育在學(xué)生發(fā)展中的作用等問題的一般看法;而個人教學(xué)效能感是指教師對自己的具體的教學(xué)效果的認(rèn)識和評價.國外的研究表明:自我效能感對員工如何應(yīng)對工作中的壓力源有直接的影響.如Jex等人的研究表明,自我效能感是外界壓力源與職業(yè)壓力的重要中介變量.目前,國內(nèi)尚無有關(guān)職業(yè)壓力與自我效能感的關(guān)系的研究.本研究以中小學(xué)教師為研究對象,嘗試探討教師的職業(yè)壓力應(yīng)對策略與其教學(xué)效能感的關(guān)系.
申繼亮(北京師范大學(xué)心理學(xué)院,100875)
刊 名： 心理科學(xué) PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： 2003 26(4) 分類號： 關(guān)鍵詞：【教師的職業(yè)壓力應(yīng)對策略與教學(xué)效能感的關(guān)系研究】相關(guān)文章：
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