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解答加減文字題中情境復(fù)雜性對(duì)問(wèn)題難度的影響
過(guò)去人們基于語(yǔ)言復(fù)雜性探討加減文字題的難度成因,本研究將探討情境復(fù)雜性對(duì)問(wèn)題難度的影響.被試為北京市一城區(qū)小學(xué)二年級(jí)共108名學(xué)生(男52,女56),平均年齡8歲4個(gè)月.采用2(問(wèn)題類(lèi)型:"給"問(wèn)題和"拿"問(wèn)題)×2(事件類(lèi)型:增多事件和減少事件)混合設(shè)計(jì).對(duì)于"給"問(wèn)題,增多題中各語(yǔ)句的主語(yǔ)不一致,減少題中一致,對(duì)于"拿"問(wèn)題則相反.根據(jù)語(yǔ)言復(fù)雜性解釋,因?yàn)楦髡Z(yǔ)句的主語(yǔ)一致有利于加工,"給"問(wèn)題有減少題加工優(yōu)勢(shì),"拿"問(wèn)題有增多題加工優(yōu)勢(shì);根據(jù)情境復(fù)雜性解釋,因?yàn)闇p少情境有利于加工,兩類(lèi)問(wèn)題均有減少題加工優(yōu)勢(shì).實(shí)驗(yàn)表明不論"給"問(wèn)題還是"拿"問(wèn)題,均有減少題的加工優(yōu)勢(shì),支持情境復(fù)雜性解釋.
作 者： 周新林 張梅玲 作者單位： 周新林(北京師范大學(xué)心理學(xué)院腦與認(rèn)知科學(xué)研究所;北京師范大學(xué)"認(rèn)知科學(xué)與學(xué)習(xí)"教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,北京,100875)張梅玲(中國(guó)科學(xué)院心理研究所,北京,100101)
刊 名： 心理學(xué)報(bào) ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 2003 35(2) 分類(lèi)號(hào)： B842.5 關(guān)鍵詞： 加減文字題 情境表征 問(wèn)題解決 語(yǔ)言理解【解答加減文字題中情境復(fù)雜性對(duì)問(wèn)題難度的影響】相關(guān)文章：
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