教學質量分析

時間：2023-05-07 13:29:57 教育我要投稿

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教學質量分析

二年級教學質量分析

　　一、成績匯總（略）

教學質量分析

　　本次二年級語文期末考試，共有170人參加考試，年級平均分為分，90-100分的共有148人，優(yōu)秀率為87.1%，不及格共有1人，不及格率為0.6%，年級最低分為23分，姓名為張倩。

　　　　本次整體卷面較整潔，大部分學生都能認真答題,字跡端正，但也有部分學生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。

　　　　二、取得良好教學效果的情況和原因

　　　　從學生的答卷情況看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據要求，熟練準確地寫出答案。能取得這些方面的成果,全依賴于平時老師抓的嚴,工作做的實,始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內容當天鞏固,并且采取多種形式檢測學生的掌握程度。

　　　　三、教學中的薄弱環(huán)節(jié)及原因

　　　　1、雖然學生基礎知識掌握得很好，但是有些看拼音詞語反復強調的知識點，學生還是會搞不清出現(xiàn)千奇百怪的錯誤。如看拼音寫詞語的"難忘"學生寫了"難望"，"優(yōu)秀"寫成了"憂秀"，這些知識點在平時的練習卷中是反復出現(xiàn)的，也是教師多次強調的。盡管教師多次強調，但學生錯誤依舊。對于這個問題，我們教師也反復商量，力求找出最好的方法使學生分辨清楚。

　　　　2、多音字中的"得"的注音選擇，平時反復強調的是"得意"的第二聲，這次考試中出現(xiàn)了"怪不得"，很多學生平時朗讀時都將"怪不得"讀成第二聲，考試中也選了第二聲，出現(xiàn)了錯誤。看來教師平時在指導學生朗讀方面，要注意著重指導輕聲，只有把落實了平時的朗讀，才能使學生掌握得更加好。

　　　　3、第五題的"寫出帶有偏旁的字再組詞"這一題，學生出現(xiàn)的錯誤也很多。很多學生將"礻"字旁的字與"衤"。一方面是學生審題不清，一方面是形近字相混淆。平時教師應該多進行這方面的訓練，指導學生辨別偏旁，理解偏旁代表的含義，尤其是容易混淆、學生易錯的地方要反復訓練，多加練習。

　　　　4、第六題是本次考試失分最多的一題。這一題有兩個小題，第一小題是"讓詞語有顏色"，許多學生誤以為是填合適的詞，寫了"美麗的"、"美美地"；第二小題"讓詞語多了個動作"，有些學生沒按要求做，沒有寫動詞，隨便填了些答案。有些學生盡管答案對了，但是字不會寫，拼音也出現(xiàn)錯誤，還是扣了分。

　　　　5、這次考試，試卷上出現(xiàn)了多次寫話題目：用"有的～～有的～～還有的"造句，用"～～像～～"說造的房子，以及最后一題的看圖寫話。造句的題目出現(xiàn)的問題主要是句子不太完整，表述不清楚，有時會漏掉標點。看圖寫話的問題要稍微多點，這次的圖可以說比較簡單，平時老師也訓練過，學生也試說過，但真正寫下來的時候問題就來了。錯別字很多，表述的句子意思不清，病句的現(xiàn)象很多。最主要的問題是學生不能抓住圖上的主要信息寫下來，而是寫了一些可寫可不寫的內容，抓不住重點。今后還要在這些方面多多指導，使學生熟練地掌握看圖寫話的一般要求和方法。

　　　　四、今后對策

　　　　1、平時要加大對基礎知識重視的力度，注意形近字、音近字的辨別。

　　　　2、在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識，盡快提高學生書面表達能力。

　　　　3、加強審題的訓練，提高理解能力；還需加強書寫的訓練，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

　　　　4、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有部分學生成績非常不理想，尤其是有些特困生。因此，在今后的教學中，我們必須重視對這些學因生的輔導工作，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。

　　一年級語文期末質量分析

　　　　一、成績總況

　　班級一班二班三班四班總數(shù)

　　人數(shù) 44 44 42 42 172

　　總分 3890.5 4093 3634 3836 15453.5

　　平均分 88.4 93 86.5 91.3 89.85

　　優(yōu)秀率 59.1% 81.8﹪ 47.6﹪ 73.8% 65.7﹪

　　及格率 97.7﹪ 100﹪ 97.6﹪ 100﹪ 98.8﹪

　　　　本次一年級語文期末考試，共有172人參加考試，年級平均分為89.85分，90-100分的共有113人，優(yōu)秀率為65.7%，不及格共有2人，不及格率為1.16%，年級最低分為6分，姓名為趙夏龍。

　　　　整體卷面較整潔，但也有部分學生的書寫較差。

　　　　二取得良好教學效果的情況和原因

　　　　從學生的答卷情況看，基礎知識聽寫、看拼音寫漢字、照樣子連線，按課文內容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據要求，熟練準確地寫出答案。

　　　　能取得這些方面的成果,全依賴于平時老師抓的嚴,工作做得實,始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內容當天鞏固,并且采取多種形式檢測學生的掌握程度。

　　　　三教學中的薄弱環(huán)節(jié)及原因

　　　　(1)雖然基礎只是掌握的整體情況還不錯，但是，有些題目是老師反復強調的，如"看拼音寫漢字"那題，"音樂廳"有許多同學把"廳"寫成聽說的"聽"，這是每位老師平時反復強調的，可學生還是有錯。

　　　　看來平時教師在教學生字時，不僅要讓他們搞清楚同音字的區(qū)別，更重要的是讓他們牢牢地記住字的使用，并在平時的學習中要反復訓練，做到熟能生巧。

　　　　在數(shù)數(shù)字的筆畫，再填一填這一題中，有些孩子沒有弄懂題目的要求，沒有把字填到對應的魚身上，而是直接把字和魚連了起來。下面還有一題"寫一寫第三畫是橫的字"有一部分孩子這一題都沒有做，說明做題時不細心，因此，整個這道題失分很多，所以今后教師在指導學生如何看題方面還得多下功夫。

　　　　按課文內容填空部分，大多數(shù)學生掌握較好。可見教師平時十分注重學生基礎知識的積累，以課本為主，對字，詞的訓練較為扎實。相對有錯的是第二小題"藍天和樹林分別是和的家"有部分孩子沒有理解"分別"是什么意思，把答案寫反了。

　　　　因此教師在今后的教學中，除了重視學生對課文的背誦情況外，應該同時訓練學生對課文內容的概括能力。

　　　　看圖寫反義詞部分失分率較高，主要是第一幅畫，學生從視覺上判斷了反義詞：黑--白，而沒有放到具體的語境中去判斷，一方面與低年級學生以直觀形象思維為主有關，另一方面，學生的讀題能力還需要進一步培養(yǎng)。

　　　　失分較多的還有最后一題"讀讀短文，完成練習"的第二小題"第一句寫了冬天，，都不怕冷。"學生在分析句中的成分困難較大，很多孩子都是自己想出的答案，并沒有按照短文內容填空，而且這類題目平時練習的也較少，孩子不太熟悉，今后教師要針對這種類型的題目多加訓練。

　　　　(2)常識性的題目，學生還掌握的不好。如試卷上的第五題，照樣子，找出房子的"主人"，在詞語下面劃線。這道題目看起來非常簡單，老師在平時也經常強調，可是有很多同學理解錯了題意，以為只要劃出一個詞語就行，所以丟了很多分。在第二小題"劃出屬于海產品的詞語"中，很多孩子不知道珍珠和貝殼也是大海里的，沒有劃出來。

　　　　今后的教學中，老師除了繼續(xù)督促學生看課外書以外，還要有針對性的訓練，尤其是學生的薄弱環(huán)節(jié)，要經常性的讓學生訓練。

　　　　四、今后對策

　　　　1、平時要加大對基礎知識重視的力度，注意形近字、音近字的辨別。

　　　　2、在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識，盡快提高學生書面表達能力。

　　　　3、加強審題的訓練，提高理解能力；還需加強書寫的訓練，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

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