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給孩子更多的實(shí)踐機(jī)會

時(shí)間:2023-04-28 23:34:20 幼教之友 我要投稿
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給孩子更多的實(shí)踐機(jī)會

(貴州省貴陽市花溪祥盛幼兒園 趙華)

給孩子更多的實(shí)踐機(jī)會

   

  作為老師,我們在為孩子提供活動材料時(shí),不要把“適合不同能力層次孩子的發(fā)展需要”片面地理解為在活動中幼兒一定要按能力層次來選擇材料。其實(shí),孩子是否按能力層次來選擇材料并不重要,重要的是我們提供的材料是否充足,是不是足夠每一個(gè)小朋友的多次嘗試和反復(fù)操作,我們的引導(dǎo)是不是能激發(fā)孩子做的愿望。

   

  面對孩子不同的發(fā)展需求,除了提供充足的材料以外,教師的觀察和適叫地引導(dǎo)顯得尤為重要。孩子的能力是無限的、不可估量的,我們要給他們更多的實(shí)踐機(jī)會。比如,能隨手剪出來的可以激勵(lì)他去挑戰(zhàn)另外的方法;在白紙上剪的可以鼓勵(lì)他剪好后上色或先上色再剪;在彩色紙上剪的可以鼓勵(lì)他在彩紙上畫上花紋、圖案,給“蛇”穿上漂亮的衣服或者先畫上花紋再剪,剪出大大小小的蛇媽媽、蛇爸爸、蛇家族成員等等。

拋出話題:投放材料的困惑

針對話題展開的討論:

  材料應(yīng)該合理投放/(江蘇省常熟市辛莊中心幼兒園  周桃珍)

  教師不僅是材料提供者/(南京師范大學(xué) 李秀敏)

  引導(dǎo)幼兒選擇適合的材料/(浙江省寧波中山藝術(shù)幼兒園  武慧)

  從要我做到我要做/(四川省涼山昭覺縣幼兒園  胡文)

  應(yīng)該投放相同的材料/(河南省鄭州市金水區(qū)中方園藝術(shù)幼兒園黃靜)

  >>針對“投放材料的困惑”來文集粹

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