“愛和尊重”培養幼兒

    幼教專家們一致認同，真正支撐幼兒園發展的是以幼兒教育觀念為核心的幼兒園文化，而不是硬件。

　　浙師大杭幼師附幼的王芳園長說，她這30多年來一直遵循的“幼兒園文化”是這樣四個字：愛和尊重。

　　首先，愛是可以觸摸的。比如，老師們每天會微笑著迎接每一個孩子，并給他們一個擁抱；當孩子和你說話的時候，老師就需要蹲下來，看著孩子的眼睛仔細地傾聽；每次戶外活動回來，要摸摸孩子的背上有沒有汗，看看孩子的臉上有沒有泥。

　　只有這樣讓孩子去觸摸愛，愛才可能走進孩子的心靈深處，并且彌漫在孩子的生命里。

　　記者在一張發黃的老照片上看到，1957年該幼兒園第一批孩子的畢業照上面壓題字是“我的第一批小伙伴”。教師們自豪地說：“早在50年前，我們就把孩子當成了我們的伙伴和朋友！”將來，這種“愛和尊重”的理念一定會有更好的延續和發揚。

　　其次，尊重孩子的自由發展。“把幼兒園還給孩子，把孩子還給他自己。”幼教專家說，孩子在幼兒園最重要的不是獲得多少關于世界的知識，而是能從一個人的天地里走出來，走進一個與人來往、與人溝通、與人共享的“屬人的世界”。

　　積累對于這個世界豐富而美好的情感，是一件責任重大的事情。據悉，杭幼師附幼建立起以情感為核心的課程文化，為孩子的終生發展和精神成長打底。教師們希望通過幾代人的苦心經營，積極探索適合孩子一生發展的課程。

　　近幾年來，幼兒園新建的情緒角、和平區、悄悄話屋、握手橋、“LOVE”墻等，都是在對幼兒情緒和情感進行研究的基礎上建立起來的。

　　此外，幼兒園教師的素質提高同樣是一項系統工程。從去年10月開始，幼兒園與杭幼師合作，成立了“教師發展學校”，為教師成長提供了源動力。

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