蟋蟀的住宅教學設(shè)計
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學習目標
1、學會本課7個生字，會寫13個生字。正確讀寫：隱蔽、隨遇而安“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點和住宅的修建過程。
3、積累好詞佳句，體會作者運用形象的語言表達具體事物的寫作方法。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4、激發(fā)同學們觀察自然界的興趣，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
教學重點：讀懂蟋蟀的“住宅”的特點和住宅的修建過程。
教學難點：激發(fā)同學們觀察自然界的興趣，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
學習過程
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入
1、讀題目，理解“住宅”，文章題目把蟋蟀當作人來寫，很親切。
2、簡介作者。法布爾，法國著名昆蟲家。主要著作《昆蟲記》，這部杰出著作把科學知識和文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。
(二)初讀課文，整體把握。
1、檢查自學生字情況。
2、交流學習方法。
3、范讀課文。
4、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。
5、聽兩組(4人)讀課文，評價讀的情況，穿插正音，
6、在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。
隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。
隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境內(nèi)歸中都能滿足。
(三)再讀課文，理解課文主要內(nèi)容
1、自由讀，想一想：課文主要介紹了蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀是怎樣修建住宅的?
2、畫出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落)，找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落。
3、指導(dǎo)朗讀、學生交流匯報。
4、小結(jié)：用擬人的手法，把蟋蟀當成建筑師來寫。
5、同學們，在細讀一讀，畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖)，再指著圖介紹住宅的特點。
6、學生交流、評價。
7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點完整地說一說板書：形狀像隧道，傾斜、彎曲，九寸深一指寬;向陽的地方，干燥;有出口，出口處有平臺;內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生。
(四)仿句練習：
例：當四周安靜的時候，蟋蟀在這平臺上彈琴。
練習：
1、枝頭上，小鳥在 。
2、小螞蟻 。
3、小蜜蜂 。
第二課時
(一)復(fù)習學習方法，品析課文
1、運用上一節(jié)課認識的有關(guān)課文的表達方法，說說課文是怎樣介紹這些特點的?
(用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。
2、想一想，你從那些描寫中得知蟋蟀的住宅可以算得上“偉大的工程”?
3、四人小組討論、學生交流、匯報。
板書：動工時間(大多是在十月，秋天初寒的時候);
挖掘：扒土、搬掉 踏地 推土
不斷整修：“今天做一點，明天做一點”
“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”
4、指導(dǎo)朗讀，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
5、 領(lǐng)悟：
一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進行比較(第二自然段)，別的昆蟲“臨時”藏身，“不費工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安;
二是把蟋蟀住宅的特點和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)系起來思考，體會蟋蟀吃苦耐勞的精神;
三是找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。
課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個。
①“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。”
②“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。”
③“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”
(二)領(lǐng)悟作者表達方法，學習課文表達方法
1、要注意學習作者的觀察方法，有幾種表達方法?
2、討論：作者是怎么觀察蟋蟀的，對我們有哪些啟示?
3、寫作特色
①語言生動形象很有趣味性。
②注入感情，富有濃厚生活氣息。
③運用多種修辭方法。增強語言的表達效果。
(三)延伸拓展
1、學習作者觀察方法，仔細觀察一種小動物，抓住特點，寫一篇觀察日記。
2、搜集有關(guān)小動物的資料，辦一份手抄報。
[蟋蟀的住宅教學設(shè)計]
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