《金色的腳印》教學設計

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。

　　【教學難點】

　　揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

　　【教學準備】

　　收集人與動物、動物與動物之間發生的真情故事。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學流程】

　　一、啟發談話，導入新課

　　1、談話：

　　同學們，在以往的文學作品以及你的生活經驗中，狐貍是一種什么樣的動物?

　　(學生簡單談對狐貍的印象。)

　　那么，通過昨天對24課的預習，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢?請用一兩個詞或一句話說一說。

　　2、是什么讓同學們對狐貍的印象發生了那么大的變化?我們一起學習課文《金色的腳印》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小聲自讀課文及閱讀提示，讀準字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。

　　2、匯報初讀情況：

　　⑴本文主要講了什么事?

　　⑵“閱讀提示”對我們提出了哪些要求?嘗試擬訂自學提綱。

　　預設提綱：

　　1、快速閱讀課文，思考：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?狐貍一家和正太郎的關系發生了怎樣的變化?

　　2、交流讀后的感受。

　　⑶說說你還有什么問題?

　　預設可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍?課文結尾及題目有什么含義?……

　　3、解決同學提出的問題。

　　4、思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

　　評：有學生自己為學習擬訂的自學提綱，也有老師為更好地學習課文提出的學習要求，學生的主體體現充分，教師的參與、引導作用也體現出來。

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