排球傳球的教學設計

時間：2024-09-10 10:00:42 學人智庫我要投稿

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排球傳球的教學設計

　　排球是球類運動項目之一，球場長方形，中間隔有高網，比賽雙方（每方六人）各占球場的一方，球員用手把球從網上空打來打去。排球運動使用的球，用羊皮或人造革做殼，橡膠做膽，大小和足球相似。下面是小編整理的排球傳球的教學設計，歡迎參考。

排球傳球的教學設計

　　篇一：排球傳球的教學設計

　　一、課的構思與設計

　　課的構思與設計始終圍繞課改的精神和宗旨，貫徹“健康第一”為指導思想，以發展學生的主動性、自主性、協作性為目標，體現主體性教學的現代教學理念。課中通過學生的自主和分組多種練習方式，結合個人、小組、集體的相互評價，構建民主和諧的師生關系，創設寬松愉悅的`課堂氛圍，使學生在不斷練習，相互競爭和相互評價中主動獲取知識，提高能力。

　　二、教材分析

　　隨著排球運動的發展，排球運動在我國更受關注。由于排球運動對抗性小、沒身體接觸發，相對更適合男女生共學，通過學練發展學生的身體素質、體能；發展學生個性、培養群體意識和合作精神。本課選用排球的“正面雙手上手傳球”是高中體育教學內容，結合學情，營造活躍和諧和課堂氛圍，引導學生自主、交流、協作地學練，從而達成學習目標的完成。

　　三、學情分析

　　本次課的授課對象是高二排球模塊選修班，全班48名學生（男28、女20），雖然有小部分學生曾接觸過排球，但掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師采用循序漸進的方式，運用多種方法進行教學、引導。學生通過一定練習后，根據掌握情況自選練習方式，這樣既有利于面向全體學生，又能關注到學生個體的差異，滿足學生的不同需求，使每個學生都學有所得，都能體驗運動的樂趣與成功的愉悅。

　　四、教學流程：

　　學習導入階段—激趣—創新探索練習—自主練習—學生成果展—鞏固提高—放松、小結

　　篇二：排球傳球的教學設計

　　一、指導思想

　　在當前體育新課改中，培養學生自主學練能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳球。培養學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中逐步完成教學任務。

　　二、課程設計

　　1、課始，通過徒手操、專項操、跳竹竿、傳球接力等活動，激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生從身體和心理兩方面充分作好上課的準備。

　　2、課中，由復習墊球過渡到本課的教學內容正面雙手傳球。復習墊球的目的是讓學生明白，當對方墊（傳）過來的球較高時，應該怎樣去處理球——正面雙手傳球。發給學生上手傳球的圖片，各組同學看圖片進行模仿練習，然后教師提問、歸納、總結出正確的傳球方法。通過自主學練、討論交流，對技術動作有一個初步的體會；教師與學生充分交流（講解、示范動作要領），對各組進行技術指導；最后，師生在墊球、傳球接力中完成學習任務，這樣真正體會樂中學、學中玩的意義。

　　3、最后，師生伴隨著優美的音樂，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，從而使學生在活躍、輕松的氣氛中愉快結束學習任務。

　　三、教學方法的運用

　　1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了游戲教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。通過游戲法教學，在輕松愉快的氛圍中激發學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用合作探究法、講解法和練習法，通過學生的'總結、教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、游戲學習法和小組合作法。首先讓學生在墊球練習中發現問題，即：當墊球較高時，應如何更好的去接球，然后在小組討論中悟出動作要領，最后通過“個人練習” 和“師生互動”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

　　教學反思：

　　根據新課程改革的宗旨，本課以學生的發展為本，確立“健康第一”的指導思想，以探究型課程為主，著重培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長，以小組合作形式組織教學。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的學練氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的教學模式。

　　1、本節課我貫徹了“健康第一”的思想，以正面雙手傳球為主要內容，展開課堂教學。通過跳竹竿和傳球接力游戲使學生積極參加運動和活躍課堂氣氛，同時通過“上手傳球教學簡圖”讓學生進行分組討論，總結出上手傳球的動作要點，然后，教師講解、示范，學生分組練習，在輕松的氛圍中學到知識、鍛煉身體、掌握技能。

　　2、本節課的內容從游戲到墊球，過渡到雙手正面傳球又過渡到傳、墊球游戲教學，最后在輕松的音樂中學生與老師共同跳起了放松操。特別是在傳、墊球游戲教學中，使得課堂氣氛達到了高潮。我將全班同學分成三組，選出兩名體育小骨干，教師和兩名小骨干一人負責一組進行游戲。這樣，通過師生互動，拉近了教師與學生的距離，使得課堂氣氛輕松活潑、生動有趣，同時也發展了學生的協調、靈敏的身體素質及合作、探究能力。

　　3、游戲是最受學生歡迎的運動方式，本節課我將教學內容融入于游戲中，學生通過“樂中學、學中玩”的方法，提高了學習效果，同時培養了學生團結協作的集體主義精神。

　　本節課總體來看，以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。通過學生的自學、討論、合作與交流方式，基本學會了正面雙手傳球技術動作。教學效果明顯，學生在愉快的合作、競爭中逐步完成教學任務，培養了學生的體育意識，鍛煉了身體。

[排球傳球的教學設計]

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