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《記承天寺夜游》教學設計(2)
(二)研學反饋
(三)在投影上展示重點文言詞語，展示重點句子翻譯
(四)投影展示研學問題： 一，文中描寫月色的語句是哪一句?有人對這個句子作出了這樣的評價：全句無一字寫“月”，而又無一字不在寫“月”。請從語言和意境兩個方面進行賞析。 二，你認為“閑人”是指什么樣的人?“閑人”二字表現了蘇軾怎樣的復雜情感?
學生在課前自主學習，初步解決知識點，獨立完成研學案
(一)朗讀課文
1. 全班齊讀無句讀之原文
2. 老師點撥
3. 全班齊讀原文
(二)學生提問疑難問題
(三)字詞搶答 1. 學生準備一分鐘 2. 重點字詞搶答
(四)句子接龍翻譯
(五)小組合作討論研學問題，個別小組作答，其他小組評議。
1. 學生通過自主查閱課本和字典，具備獨立思考能力，并初步形成對知識點的認識。
2. 文言文教學首先要注重朗讀，讀書百遍其義自見，故課堂上一般都朗讀為先。
3. 小組成員互相交流，有助于學生形成互幫互助的良好風氣，并集思廣益，最終形成“生教生”的目的。
4. 小組分享可以讓教師從“一言堂”的困境中解脫出來，教師只起到搭建平臺并點撥歸納的作用。
5. 教師點撥有助于學生進一步理解知識點。
30分鐘 能力提高 組織學生背誦課文
1. 自主背誦
2. 學生展示背誦成果
文言文學習同樣注重課堂背誦，采用學生自主背誦最終教師抽查并加分的形式，“寓教于樂”，學生學得輕松卻又提高了能力。 9分鐘 課后作業
把本文改寫成一篇小作文，要求寫出蘇軾的心理活動，補充人物語言對白
九、板書設計
記承天寺夜游
記敘：尋伴賞月(時間、地點、人、起因) 描寫：庭中月色 (空明澄澈)
抒情：月下感嘆 (喜 閑 悲 達)
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