《示兒》的教學設計(2)

時間：2024-06-22 02:20:10 學人智庫我要投稿

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《示兒》的教學設計(2)

　　(二) 合作學習

《示兒》的教學設計(2)

　　師：經過剛才的自學，你一定有許多收獲或許還有一些疑問吧!沒關心，我們可以采用小組合作的方式來解決。現在就請同學們以小組為單位開始討論理解詩意。(要求一是相互交流你剛才自學時體會到的詩意。二是小組成員間相互討論不懂的問題。)

　　(三) 匯報成果

　　1、師讓孩子分句交流：你讀懂了哪句詩就說哪句詩的意思，說的不確切的其它同學可以補充糾正。(生舉手師指名回答)

　　2、師讓孩子交流整首詩的意思：現在誰能把整首詩的意思連起來說說?生回答(引導孩子抓住關鍵詞來理解詩意)

　　3、師概括全詩的意思。

　　五、拓展交流，升華情感

　　(一)師：你們現在已經了解了陸游臨終遺作的內容了，誰愿意告訴老師詩人臨終時最悲的是什么?生回答(板書：悲但悲不見九州同)最盼的是什么? 生回答(板書：盼王師北定中原日)

　　師小結：一悲一盼表現了詩人濃烈的愛國之情

　　(二)是啊!陸游一直渴望王師北定以統(tǒng)一祖國，可他一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了整整六十年。他都八十五歲了，北方仍舊沒有傳來好消息，詩人只能臨終作詩。他的心情是何等的悲痛何等的悲憤。愛國之情又是何等的深厚啊!此時此刻還有誰不為之感動呢?同學們讓我們一起用體會的感情來誦讀這首詩吧!

　　A自由讀

　　B齊讀(讀出悲憤

　　C指導背誦(在理解詩意的基礎之上并抓住關鍵詞背)

　　D指名背誦

　　E全班集體背誦

　　(三)師：一位懷著滿腔愛國之情的老人帶著他畢生的遺憾和無限的希望離開了。可他渴望南宋統(tǒng)一的愿望實現了嗎?(生回答)沒有!歷史的事實是南宋被金兵滅了。

　　1、師：為什么南宋朝廷會滅亡，國家會衰敗呢?

　　(生討論)

　　師小結：統(tǒng)治者只知道在宮廷里飲酒作樂，不關心百姓的疾苦;只知道茍且偷安，不思富國強兵，這樣的王朝怎么不會滅亡呢?

　　2、師：那么如何才能國富民強呢?中國近代改良主義者梁啟超的《中國少年說》中有這樣一個片段。(課件出示:故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……..美哉我中國少年，于天不老，壯哉我中國少年，與國無疆。)

　　A師包含激情范讀

　　(師：是的正如先生所言，國家的未來、民族的希望全在于少年只有中國少年奮發(fā)圖強，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生。讓我們懷著陸游那腔愛國之心，有感情的朗讀這段話，把我們少年的心聲說出來吧!)

　　B全班大聲齊讀

　　3、師：同學們國富民強匹夫有責，我們應該像陸游那樣胸懷祖國，報效祖國，我提議全體起立再次誦讀他的絕筆之作———示兒吧!

　　全班齊讀詩歌

　　(四) 學習反饋

　　師：今天學習了這首古詩，同學們都有那些收獲呢!

　　生交流學習收獲

　　老師想做點小測驗。教師分發(fā)準備好的填空測試題

　　板書設計：

　　示兒

　　悲但悲不見九州同