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《水上飛機》課堂教學設計(2)
(四)指導學習第八段.引讀:正當他們談得高興的時候,海上的風浪——突然大了起來.水上飛機的機艙里響起了求救警報.……
1,出示句子:對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發,前去救援!誰能讀好這句話 指導朗讀:他說這句話的時候,是什么心情,我們應該用什么語氣來讀
2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去.
(1)漸漸地是什么意思 (結合:迅速,隨即等詞,引導理解:表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了.)
(2)你能用漸漸地說句話嗎
(3)想象:海上救護機可能怎樣救護遇險的船只呢
(4)指導朗讀句子.
3,一起有感情地讀好這一段.指導朗讀.
三,拓展延伸,情感升華.
1,今天,我們聽了海上救護機的介紹,了解了水上飛機,其實水上飛機還有許多種,(出示組圖)一起去看看.
2,如果讓你長大后造水上飛機,你還想讓它發揮哪些新的作用呢 現在讓我們設想一下,二十年以后,你成為了一名科學家,你造了什么功能的水上飛機
課后選擇自己喜歡的方式,或畫圖或寫作文來設計一種水上飛機.
3,課后舉行成果展示,交流.
4,總結:同學們,要想實現你的這些理想,就必須從小好好學習,掌握科學本領,用科學造福人類,你說是不是!
設計思路:每個學生都富有奇思妙想,給孩子一個展現的空間,充分發揮他們的想象力,讓學生走進文本的同時又走出文本,走入生活,進而激發學生愛科學,學科學.
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