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《觀潮》第一課時教學設計(2)
(四)理解課文內容
過渡：剛才我們在錄像上看到的景象書上也有，同學們看看是哪一段?
(學生通過看書找出是3、4自然段)
1.學生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用
問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學生質疑。(根據學生的提問隨即板書關鍵詞語)
(1)教師通過視聽教學幫助學生解疑。
課件出示：①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現
了一條白線，人群又沸騰起來。
a.什么時候在什么地方出現了“一條白線”?
b.怎么會出現“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的，學學看，就這種場
面可以用文中的哪個詞來形容?
c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。
②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會形成“白色城墻”呢? 因為大潮由遠而近，遠看像白線的白浪
越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。)
3.交流學生喜歡的句子。(根據學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水
的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段
加深理解體驗大潮的奇特。)
課件出示：
①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
a.潮來時是什么樣的聲音?誰能學學看?
b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?
②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。
a.師：看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，
那氣勢越來越雄偉，你的心情也會隨之越來越激動，誰能讀出這種感覺來?
b.指讀。 c.男女同學比賽讀。
③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那
聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。
a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來
越雄偉，聲音越來越大。”你覺得怎么樣?
b.如果換成原來的內容，又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結：作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所
說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。(板書：有聲有色、
雄偉壯觀)
5.學生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時的
雄偉氣勢。
6.學生通過訪問教師計算機，調做“根據課文內容填空”。(教師在網上查看學生練習情況)
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