冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 1

　　教學目標：

　　1、觀察春天，了解春天的特點，獲得審美體驗。

　　2、練習用比較恰當的語言表達觀察所得，用恰當的形式表達對春天的贊美。

　　3、在交流與評價中，豐富自己的見聞和感受。

　　教學準備：

　　1、指導學生課前尋找春天,搜集關于春天的資料

　　2、準備春天的小禮物

　　3、多媒體教學課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，感受春天

　　1、導入:小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？對了，春天來了，美麗的春姑娘也來到我們中間了，用掌聲歡迎春姑娘！（播放動畫及歌曲）

　　2、師:多美的春姑娘啊，你們喜歡嗎?她還想邀請聰明的孩子來參加春天的聚會，你們想去嗎？ 想去，得有森林公園入場券，瞧，春姑娘為你們準備了綠葉入場券和花兒入場券呢，想要嗎？有個條件，誰能睜開明亮的眼睛，仔細觀察春天，發現了春天在哪里！并能用普通話大聲地把話說清楚，就能得到綠葉入場券；如果能說得有趣，還配上了動作和表情，就可以拿到花兒入場券。

　　二、合作交流，發現春天

　　師：孩子們，你看，春天來了,青青的小草從土里探出小腦袋；小樹給自己穿上了綠綠的衣裳；五顏六色的小花展開了，露出燦爛的笑臉；一群可愛的白鵝在水中游來游去，小鳥兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌，小青蛙從睡夢中醒來了，美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優美的舞蹈，快樂的`人們也出來開展有趣的活動了，這真是奇妙無比的世界！（課件出示圖片，省略號）

　　1、在這明媚的春天，你看到了什么？指名說，引導說

　　教師隨機點撥，引導學生說完整說生動，相應地出示圖片

　　（1）如果學生說：我發現花了。

　　師要引導：你在哪兒發現的？你發現的花是什么樣的？

　　（2）當學生說得不太好時,教師引導:老師課前也找到了---,(出示圖片),用你明亮的眼睛再看看,能說得更好嗎? 還有誰向他挑戰？

　　若是還說不好,師引:老師也想說說呢, 小朋友覺得我說得怎么樣? 大家能像我這樣說話嗎?

　　（3）還有誰說得更有趣？

　　（4）他能得到入場券嗎？為什么？引導點評

　　（5）除了圖畫上的，你還看到了春天的什么景象呢？

　　老師的引導語:

　　(1) 花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!

　　這么多花真漂亮,老師也忍不住想說說它的美!

　　你發現了春姑娘穿的花裙子!

　　(2) 草:小草伸了個懶腰,多美呀,說來說說?

　　你發現了春姑娘穿的綠色繡花鞋!

　　（3）柳樹:你發現了春姑娘的長辮子! 柳樹聽了,心里美滋滋的!

　　（4）春風:春風是一把看不見的梳子!

　　（5）小鳥:聽,小鳥在干什么呢?它會說什么呢? 小鳥聽了,它的歌聲一定更美妙呢!

　　（6）你看他眼睛多明亮，一定發現了春天的秘密！

　　老師范說的語言：

　　花：春天，百花盛開，害羞的花骨朵展開了，露出燦爛的笑臉，有的穿著紅色衣服,像超級模特;有的穿著白色衣服,像白雪公主，真是五顏六色，美麗極了。

　　草：小草探出小腦袋，悄悄地鉆出了地面，多綠呀！

　　樹葉：一片片樹葉從樹枝上長出來了，給小樹穿上了漂亮的綠衣裳！

　　柳樹：柳樹發芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長發。

　　春雨給小樹洗澡,春風給它吹頭.

　　動物：動物從睡夢中醒來開始活動了，幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在說:花兒真香啊!蝴蝶張開美麗的翅膀在花園里玩耍呢。

　　水：小溪的水嘩啦啦地流著

　　泉水丁冬丁冬地流著，好象哼著歡快的歌曲

　　人們：人們脫掉了厚厚的冬裝，穿上了輕巧的毛衣，在溫暖的陽光下嬉笑玩耍。大街上人們來來往往，開始忙碌起來，一個個喜氣洋洋的，充滿著春的笑意。

　　教師評價語：

　　（1）再想想，你還看到了什么？

　　（2）你說了一句很完整的話，小柳樹希望你聲音再大一點就更好了

　　（3）你真是不簡單，一下子說了這么長的好句子

　　（5）你普通話標準，聲音響亮,詞語用得可生動了

　　（6）你觀察真仔細，發現的春天可有趣了

　　（7）你把春天說得真美，而且你的表情豐富，說話的樣子還像個小主持人呢

　　（8）我覺得你說話的時候很大方，有禮貌，春姑娘一定會喜歡你。

　　（9）你聽出了她的優點，還有禮貌地提出了小建議，真是個聰明的孩子。

　　（10）你說得可有趣了，表情也很豐富，送你花瓣入場券，趕快來摘。

　　（10）想知道春姑娘怎么說嗎？

　　春姑娘錄音點評：

　　（1） 你說得真棒，恭喜你，送給你入場券

　　2、剛才小朋友把自己看到的春天美景說得真好，想象也很豐富！下面小朋友閉上你的眼睛，用你的心認真去聽聽春的聲音，——你聽到了嗎？誰來說說？

　　學生說 師恰當引導：——A、是怎么叫的呢？

　　B、他聽到了小鳥的叫聲，你聽到了什么呢？

　　小鳥唧唧喳喳的叫，小青蛙呱呱呱地叫，溪水嘩啦啦地流著，泉水丁冬丁冬地響，春雨沙沙沙地下著，落到了——，還落到了——，春風輕輕地吹在我們身上，舒服極了。

　　（你把聽到的聲音連著說出來了，真不錯！）

　　3、小結：小朋友耳朵真靈，聽到了春天里這么多美妙的聲音，簡直就像春天的交響曲。（課件播放各種聲音）

　　4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象，聽到的春天聲音說得真有趣，下面四個小朋友為一組，把你看到的、聽到的一起來說一說，比比哪些孩子說得最多、最有趣！

　　老師巡視指導

　　5、剛才很多小朋友大膽地跟同學說了春天的發現，真不錯！知道嗎？今天在座的很多老師是從很遠的地方來到這里，他們很想知道南寧的春天是什么樣的，愿意當小導游去告訴他們嗎？你還可以問問老師發現的春天是什么樣的？瞧，老師還要給你們評星呢（出示課件），說了一句完整的話，得一顆星；說了幾句完整的話，得兩顆星；說了幾句有趣的話，得三顆星，小朋友，你能獲得幾顆星呢，請大家從抽屜拿出這張紙條，找老師們去說一說，比比哪些孩子最大膽、說得最棒！請我們在座的每一位老師配合小朋友進行交流。

　　6、哪些孩子與老師去說了春天，哦，真勇敢，誰得了一顆星，——不錯，誰得了兩顆星，——真不錯，誰得了三顆星，——棒極了！，請你們到臺上來，我要給獲得三顆星的小朋友獎勵花兒入場券，請你們到臺上來！ 用掌聲恭喜他們！你們當中誰愿意給在座的所有小朋友和老師來說說？

　　師生對話：你跟哪位老師說春天了？你們說了什么呢？

　　指名說 小朋友，覺得他說得怎么樣？你想對他說什么呀？

　　師：如果你先跟他打聲招呼就更好了，誰再來說說？

　　7、小結：你們都是聰明的孩子，找到了美麗的春天,哪些小朋友已經拿到入場券了，向我揮揮手，還有誰可以參加聚會呢,想知道嗎？春姑娘正要告訴我們了!

　　（播放錄音：小朋友，我一直在看著你們呢，我覺得大家都表現得不錯，有的說得很棒，有的聽得很認真，還學會了當小評委，我決定讓所有的孩子都來參加我們的聚會，高興嗎？）

　　三、拓展延伸，贊美春天

　　1、師：真是太好了，讓我們用掌聲感謝春姑娘！

　　還有誰沒拿到入場券，春姑娘要我發給你們呢！師采訪個別：拿到了入場券，想對春姑娘說什么呢？

　　春姑娘說很喜歡大家，給你們帶來了禮物呢，打開抽屜看看，春姑娘現在跟小朋友捉迷藏了，趕快躲起來吧！閉上你的眼睛，慢慢地數十下，“10—”“9—” （老師隱蔽，戴上花環，披上紗巾，手拿柳條）

　　2、“1—”，學生睜開眼睛了，師：小朋友，終于見到你們了，我就是春姑娘，大家好！見到我高興嗎？想對我說什么呢？

　　讓我們一塊來跳個舞吧！把春姑娘的小禮物舉起來。

　　（音樂，師領舞）

　　3、師總結：跟你們在一起，我快樂極了，現在我要把快樂告訴春雨姐姐、春風阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業了，回家后把你心中美麗的春天畫下來，或者寫一首小詩來夸夸春天，也可以用你的歌聲和舞蹈來表達春天的美麗！（播放短鈴音）再見了，小朋友！

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 2

　　教學目的：

　　1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。

　　2、在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。并能在感性上區分歌曲的樂段。

　　教學重點：

　　樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能通過學習掌握教學中的知識點。

　　教學難點：

　　能通過活動從感性上區分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。

　　教學過程：

　　一、組織教學：聽音樂拍手進教室，師生問好。

　　二、導入新課：

　　師出示一只布谷鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。

　　問題：

　　1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？

　　2、你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？

　　3、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節奏，有節奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？

　　（看老師做――思考――回答――評價）

　　4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？

　　板書：春天在哪里

　　三、活動――

　　小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？

　　小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等）

　　四、活動二

　　1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發芽了）

　　2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的`叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

　　3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺得哪種聲音適合它。

　　4、請按節奏來模仿這些聲音。

　　五、活動三

　　布谷鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學一起唱。

　　1、初聽全曲。

　　全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完后的感受。

　　2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

　　請同學們根據歌曲的情緒、速度、節奏，自編動作（表現出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

　　3、聽第一、二段，繼續做動作，在歌曲出現“嘀哩嘀哩”時起到這一段結束，要求做和前面動作有很大區別的動作。

　　4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結束時回到座位。

　　老師參與活動，并即時開展評價。

　　六、活動四

　　讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

　　師生共同去戶外感受春天。

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 3

　　教學要求：

　　1、認識生字12個。

　　2、積累13個詞語和2句句子。

　　3、正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、初步了解春天里風霧雨陽光，以及植物的一些特點，激發學生熱愛春天的感情。

　　教學重點：

　　1、認識生字12個。

　　2、積累13個詞語和2句句子。

　　教學難點：

　　1、正確朗讀課文和背誦課文。

　　2、初步了解春天里風霧雨陽光和植物的一些特征。

　　教學準備：

　　投影錄音。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、學習名言，揭示課題。

　　1、出示名言：小朋友，這句名言你會讀嗎？（一年之計在于春）

　　2、這句話是什么意思呢？（學生交流）

　　3、對呀，春天不僅是一年的開始，還是一個播種的季節呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。

　　4、揭示課題：1春天在哪里（個別讀集體讀）

　　4、春天到底在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。

　　二、聽錄音初步感知課文內容。

　　1、播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？

　　2、交流板書：枝頭上

　　草地上

　　竹林里

　　田野里

　　3、用“春天在……在……在……還在……”的句式練習說話。

　　三、朗讀課文學習字詞。

　　1、自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節寫得最美？為什么？

　　2、按學生回答的順序學習各個小節。

　　（1）輕聲朗讀課文第一小節，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）

　　（2）出示生字：枝柳舞。

　　（3）小組合作學習這三個生字。

　　（4）集體交流匯報。（注意點：“舞”和“柳”的字型。）

　　（5）指導正確朗讀第一小節。

　　（6）完成填空練習：春天的枝頭美極了，柳條兒——————————，桃花兒———————————。

　　（7）指導感情朗讀第一節。（讀出欣喜的感情。）

　　（8）指導背誦課文第一節。

　　（9）用同樣的.方法學習課文的另外三個小節。完成填空練習：春天的草地美極了，草兒——————————。春天的竹林美極了，竹筍——————————。春天的田野美極了，麥苗——————————，菜花——————————。蠶豆花—————————。

　　四、復習鞏固。

　　1、進入識字園，認讀生字。（個別抽讀，集體讀。）

　　2、把這些生字連成詞語你會讀嗎？（認讀詞語。）

　　3、自由朗讀課后練習3的兩句話。

　　4、集體交流朗讀。

　　5、春天除了在這些地方以外，還會在哪里呢？

　　6、出示投影：春天在哪里？

　　五、課外拓展。

　　1、春天給人以美，春天給大地帶來了生機，你還知道哪些帶有“春”字的詞語呢？

　　2、投影出示：

　　春暖花開、春風化雨、春風滿面、春華秋實、妙手回春

　　春光明媚、春意盎然、春風得意、春花秋月

　　3、指導朗讀。

　　4、不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關的古詩呢！

　　5、投影出示：春曉和詠柳兩首古詩。

　　6、小組合作學習兩首古詩。

　　7、大組交流。

　　六、總結。

　　今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。讓我們帶著對春天的喜愛之情，集體背誦課文。

　　回家作業：

　　1、背誦課文。

　　2、完成課課練。

　　3、預習第2課。

　　板書設計：

　　枝頭上柳條桃花

　　草地上草兒

　　春天在哪里

　　竹林里春筍

　　田野里麥菜花蠶豆花

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 4

　　教學思路

　　通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。

　　活動目標

　　1.讓幼兒在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲

　　2.讓幼兒了解春天主要特征，結合肢體動作大膽進行表演唱

　　活動準備

　　磁帶、春天的圖片

　　教學重點

　　幼兒了解春天主要特征

　　完整唱這首歌曲

　　教學難點

　　幼兒能否運用肢體動作來表演唱

　　活動流程

　　引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱

　　活動過程

　　一、出示春天的圖片，引起興趣

　　老師提問:

　　1.小朋友們，圖片上面你們看到有什么啊？（抽個別幼兒回答）

　　2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）

　　老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的'主要特征，

　　老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。

　　最后老師歸納小結一下春天有哪些主要特征

　　三、幼兒欣賞歌曲

　　1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美

　　老師提問你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征哪？

　　2.老師示范演唱，幼兒學唱

　　四、表演唱

　　1.老師通過肢體動作表演給幼兒看

　　2.幼兒跟著老師做

　　3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡回指導，個別指導。

　　4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評

　　活動小結

　　通過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特征，好不好啊？（激起孩子們對春游的興趣）

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 5

　　設計意圖

　　《春天在哪里》是語文園地中的一堂口語交際訓練課。老師與學生一起通過找春天，說春天，畫春天，展現春天的美景，同時表達并交流對春天的喜愛，對生活的熱愛。為此，我們大膽打破單純的排排坐，大家說的傳統做法，將口語交際與課外實踐結合起來。在已有認知水平的基礎上，組織找春天實踐活動，吸取更多更直觀的信息，豐富見聞與感受。使老師與學生在課堂上有話說，有話想說，真正提高口語表達水平。課后還有興趣去探求新的奧秘。

　　學習目標

　　1、了解春天景色的特點，學會用歌聲、語言、圖畫等多種形式表現春景，表達自己獨特的感受和想法。

　　2、留心觀察春天，積極尋找春天，主動探索春天，通過互相交流豐富自己的見聞和感受，同時學會聆聽與分享。

　　3、培養審美情趣，陶冶愛美情操，激發對大自然的熱愛之情，對生活的熱愛之情。

　　課前準備

　　1、老師與學生共同搜集有關描寫春天的文字、圖片等資料。

　　2、學唱贊美春天的歌曲，畫春天美景圖及有關繪畫工具。

　　3、課前自己與爸爸媽媽找春天，課堂再組織老師與學生去學校及附近找春天活動。

　　4、多媒體。

　　教學流程

　　一、交流展示，引發興趣

　　1、小朋友們互相展示資料，交流意見：

　　⑴小朋友，你們有沒有和爸爸媽媽一起去找春天呀？找到春天了嗎？能不能向老師和同學說一說你找到的`春天？

　　（鼓勵學生說一說課前和爸爸媽媽去找春天的過程，同時展示各自搜集的有關春天的詞語、句子、兒歌、短文及圖片等資料。）

　　2、老師展示資料，并簡單介紹：

　　⑴老師也去找春天了。你瞧，這是老師找來的春天的圖片。

　　（多媒體伴隨輕音樂《春回大地》播放圖片）

　　⑵我還和我的好朋友到田野里，小河邊去找春天了，這是我們在找春天時拍攝的照片。你想看嗎？

　　（邊出示照片，邊簡單介紹）

　　二、適時導入，揭示課題

　　是呀，春天悄悄來臨了。小朋友們都忙著尋找多彩的春天呢！今天，老師要邀請小朋友和我一起走進大自然哥哥的懷抱，找一找春天，探索春天的秘密，好嗎？

　　三、組織活動，口語交際

　　1、整隊：

　　交代注意事項。

　　地點：

　　學校及附近田野。

　　2、找春天，說春天：

　　⑴觀察校園的花草樹木等：

　　來到花壇前：

　　小朋友們，你們看看這些花兒，草兒，知道這是什么花？那是什么花？那是什么草嗎？知道的快來向大家介紹介紹，好嗎？

　　（引導學生觀察花草的顏色／形狀／香味）

　　來到草坪旁：

　　看看這一棵棵樹兒，你看到了什么？

　　（引導學生觀察樹葉／樹種）

　　⑵走在鄉間的小路上：小朋友們，春姑娘來了，天氣公公有什么變化嗎？

　　（聯系當天的天氣描繪春天天氣的特征。并結合已學的詞語如：陽春三月，陽光明媚／和風細雨，春雨綿綿）

　　⑶來到池塘邊：

　　你看到了什么？聽到了什么？

　　（讓學生互相交流，并請學校常識老師一起觀察，解答小朋友對小動物的疑問。）

　　3、唱春天，贊春天：

　　⑴整隊，返回路上：

　　你們喜歡春天嗎？此時此刻，你想對春姑娘說點兒什么嗎？

　　（鼓勵學生用自己的語言贊美春天，表達感受。）

　　⑵老師也非常喜歡春天，我想用歌聲來贊美春天。你想嗎？想就和我一起唱。

　　（師生一起唱《春天在哪里》、《小鳥，小鳥》等歌曲）

　　⑶老師還想起了一首兒歌《春風吹》，我們一起來說一說，怎么樣？

　　4、畫春天，論春天：

　　回到教室：

　　⑴我們一起找春天，唱春天，說春天，現在我們一起再來畫春天，好嗎？

　　⑵請小朋友們把你自己觀察到的最感興趣的內容畫下來！可以是一處景物，也可以是一種動物，或者一棵樹，一片草，幾朵花

　　（學生作畫，老師巡回指導）

　　5、展示圖畫，說說春天在哪里：

　　（創設情境：小小采訪會）

　　⑴老師戴上采訪證，我是一名小記者，我的名字叫小芬。我聽說102班的小朋友今天去找春天，還畫了圖畫，我現在要去采訪一下

　　⑵（來到一學生旁）這位小朋友，你好！請問你叫什么名字？你去找春天了嗎？你覺得春天在哪里？能不能介紹一下你的畫。謝謝你，再見！

　　⑶請一名學生當場采訪其他學生。

　　（老師為他戴上采訪證）

　　⑷（請組長給每位同學發采訪證）請小朋友們相互采訪采訪。

　　⑸小結：

　　這么美麗的春天，這么美好的生活，你們想做點什么嗎？把你最想做的寫在你們的圖畫下面，好嗎？

　　四、課后實踐

　　1、我要把我的畫拿給爸爸媽媽看，再給他們介紹介紹自己的畫。

　　2、我要和爸爸媽媽一起再次走進大自然，看看春天還有什么秘密。

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 6

　　活動目標：

　　1、 隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。

　　2、感知律動動作韻味，訓練幼兒聽音樂做動作的能力，培養幼兒的節奏感。

　　3、進行季節教育，知道春天的美麗特征。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　1、準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

　　活動過程：

　　1、提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

　　2、請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的'興趣。

　　3、先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

　　4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 7

　　教學要求：

　　1、借助拼音學會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”。在語言環境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能根據問題學習“(什么時候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。

　　3、繼續學習在詞語前加上合適的修飾語。

　　4、發揮想象嘗試仿寫課文。

　　教學重點：

　　1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

　　2、能根據問題學習“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。

　　教學難點：

　　1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。

　　2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

　　教具準備：錄音帶幻燈生字卡片

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。

　　2、學會本課有關生字：微、輕、新、筍、探

　　3、初步認識句式：(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣

　　教學過程：

　　一、談話，揭示課題

　　1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。

　　2、出示課題、齊讀

　　3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學習字詞，學習句子。

　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號?

　　5、練讀，注意語調往上揚。

　　6、這個句子在課文中出現四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。(再讀課題)

　　二、范讀，了解大意

　　1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

　　聽課文錄音后，學生回答。板書：枝頭草地竹林田野

　　2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

　　3、學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自讀，讀準字音

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音, ，不加字漏字。

　　1、學生自讀課文。思考;這首詩有幾節?你是怎么看出來的?

　　2、指名分節朗讀課文。邊評議邊正音。

　　3、自讀課文

　　四、讀短文，理解詞句

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續學習課文。

　　(一)學習第一節

　　1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個問題?

　　出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。)

　　3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。

　　4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。)

　　5、表情朗讀。

　　6、柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風微微吹動)

　　7、理解“微微”(動作)

　　8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

　　9、小結：這節主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

　　(二)學習第二、三節課文。

　　春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。

　　1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?

　　男女分別讀草地和竹林的內容

　　2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。)

　　3、師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧

　　4、指導朗讀，注意聲音稍輕。

　　5、指導動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)

　　6、句式訓練：竹筍探出頭來

　　竹筍從哪里探出頭來?(從地下)

　　什么時候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)

　　小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說?

　　用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?

　　讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

　　7、用問答的'形式朗讀第二三節課文。

　　8、小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。

　　五、寫字，掌握字形

　　學習“斤字旁”分析“微”

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、讀懂課文，繼續理解描寫春天美麗景色的詩句。

　　2、學會生字：暖春蠶

　　3、會根據問題，用“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?

　　2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

　　3、句式訓練。(課后練習3)

　　二、讀短文學詞句

　　1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節課學習的方法自己學習第四節。

　　2、教學暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

　　3、朗讀體會。

　　4、配上動作，朗讀全文。

　　5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現象?讀有關的四句話。

　　6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

　　三、總結朗讀全文

　　四、寫字：指導：暖蠶

　　五、練習

　　完成課后練習2

　　仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?

　　板書：

　　1、春天在哪里

　　枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　草地 草兒醒過來，換上了新衣

　　竹林 竹筍探出頭來

　　田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 8

　　活動目標：

　　1、能感性地吟詩，體會詩的美。

　　2、了解彈簧的特性。

　　3.學習簡單的詩歌創作。

　　活動準備：

　　圖片、錄音帶

　　活動流程：

　　1.欣賞《春天在哪里》這首詩。

　　展示圖片，孩子們享受錄音。

　　現在是什么季節？春天在哪里？崔流（牡丹，燕子）說了什么？你為什么這么說？

　　老師引導孩子們再次欣賞圖畫，并鼓勵孩子談論春天的特點。

　　2.創作詩歌《春天在哪里》。

　　你見過什么樣的春天？你能像一首詩一樣談談你所知道的春天嗎？

　　教師示范創作。例如迎春花說：“春天在我的枝頭，看，聞風中的芬芳！”引導幼兒模仿詩歌句型創作詩歌。

　　3.畫一幅畫：春天的我。

　　春天真的就在我們身邊。想一想，與冬天相比，春天給你帶來了哪些新的變化？（在衣服等方面）讓孩子們畫一幅春天的自己。

　　詩歌：《春天在哪里》

　　崔流說：“我的衣服上有了春天，你看，綠葉在飄！”牡丹說：“春天在我的雄蕊上，看，美麗而芬芳”燕子說：“春天在我的翅膀上，看，飛千里！”風箏說：“春天來了，你看，迎風而上！”湖曰：“春在我波，看，唱！”春在何處，孫公曰：“春在地！”

　　活動反思：

　　在“春天在哪里”主題活動的第一場對話中，發現孩子們對春天有了一定的了解，體驗也比較豐富，涉及到天氣、植物、動物、人的活動等幾個方面。當被問及什么是花蕾時，有多少孩子能用美麗的語言來形容春天的美麗？什么是冬眠？孩子們很難回答。那么，如何根據孩子目前的水平來幫助他們豐富自己的體驗，如何才能充分發揮他們尋找春天的主動性和創造性呢？

　　“春天在哪里”的`主題很復雜有很多線索。如果跟著線索走，可能過于偏頗，不利于孩子整體經驗的獲取和積累，容易掉入傳統教育模式。根據本班孩子的分析和思考，我想更大膽一些，用分組的形式來滿足不同孩子的需求。多條線索同時展開，既加快了探索的進程，又相得益彰，讓孩子和同齡人分享自己的收獲經驗？考慮之后，我決定進行這樣的嘗試。

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 9

　　教學目標：

　　知識與技能：理解"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語，并能用詞說一句話。

　　過程與方法：通過小組合作理解詩歌內容并能有感情地背誦。

　　情感態度價值觀：體驗詩歌的語言美并能感悟出春天的情趣。

　　教學重點：能夠用優美的詞語造句并熟練掌握詩歌大意。

　　教學難點：培養幼兒的想象力，創造性講述的能力。

　　教學準備：歌曲《春天在哪里》，小動物頭飾，圖片。

　　課時：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、歌曲激趣，開篇點題

　　導語：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（播放歌曲《春天在哪里》）這是一首描寫哪個季節的歌曲呢？（學生回答，隨機板書）

　　二、交流觀察，出示圖片

　　師：仔細觀察書中的圖畫，你在上面都看到了什么？（學生匯報，教師貼圖）

　　小結：指名看貼圖說說春天是什么。加深對"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語的印象。

　　三、連詞成句，理解詩意

　　師：春天是什么？請小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個詞語說一句話。在這個基礎上，引導小朋友對春天的特點有一個初步的理解。

　　小結：盡量做到每個孩子都能表達出自己的想法，教師適時引導小朋友發揮他們豐富的想象力。

　　四、游戲互動，主題升華

　　出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾，激發小朋友踴躍參與游戲的`情趣，分角色來感受不同人物對春天的不同認識。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。

　　第二課時

　　一、交流學習經驗

　　師：上節課我們認識了四個好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"，他們告訴了我們春天是什么，并編了一首詩歌，小朋友們想不想學習這首詩歌啊？（板書）

　　二、誦讀和欣賞詩歌

　　1、傾聽教師范讀，注意字音、節奏。

　　2、播放輕音樂，學生輕聲跟讀。

　　3、小組合作，分角色誦讀。

　　4、指名到講臺前大聲領讀。

　　三、拓展延伸

　　師：小朋友們對詩歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來當一回小詩人，自己編一首關于"春天"的詩歌呢？把你觀察到的有關春天的美麗，用自己的語言說出來，我們大家比一比，看看誰是我們班級的"小詩仙"。

　　冀教版一年級美術下冊《春天在哪里》教案 10

　　目標：

　　1、欣賞歌曲，并用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。

　　2、通過傾聽、表達、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達對春天的喜愛之情。

　　準備：

　　1、大、小黃鸝唱歌的節奏圖譜各一張。

　　2、春天景色的課件（1），歌唱活動課件（2）。

　　3、《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂。

　　過程：

　　1、播放課件1，欣賞春天的美景，

　　2、第一遍完整欣賞，并用身體動作來感知音樂。可搖頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。

　　提問：剛才你聽到歌中唱了些什么？

　　3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內容。

　　教師：讓我們仔仔細細的聽一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）

　　4、第三遍完整欣賞并跟著唱。

　　5、第四遍完整欣賞并跟著唱。

　　6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？

　　7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。

　　8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。

　　9、一起學唱。

　　10、出示節奏圖

　　（1）老師今天還帶來了一張關于黃鸝唱歌的節奏圖，我們看看這幅圖有什么特點（講解節奏圖）

　　（2）教幼兒試著拍打節奏，邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。

　　（3）練習黃鸝歌唱的'部分

　　幼兒分輕重練習，分男女練習

　　（4）讓我們在歡快的樂曲中學學黃鸝唱歌吧。

　　6、第六遍完整欣賞

　　你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？

　　7、第七遍完整欣賞。

　　（1）幼兒根據對歌詞的理解自編動作進行表演。

　　老師唱，幼兒表演。

　　（2）遍欣賞邊表演

　　讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧

　　三、揭示歌名

　　師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？

　　四、教師小結，放《春天在哪里》的歌唱音樂。

　　春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

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