小學的乘法教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小學的乘法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》四年級上冊第60頁“乘法估算”。
教學目標：
1．在解決具體問題的情境中，能選擇合適的方法進行乘法估算。養(yǎng)成估算習慣。
2．培養(yǎng)學生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，能解釋估算過程，并能對估算結(jié)果做出合理性判斷。
3．感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時滲透安全意識的教育。
教學重點、難點：根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當?shù)墓浪惴椒ā?/p>
教具準備：課件，作業(yè)紙
教學過程：
一、聯(lián)系生活．談話引入
1、激趣呈現(xiàn)問題。
師：學校將要組織大家去秋游。你想去嗎？在秋游前，學校安排老師去買一些飲料和水果。（出示圖片）問：誰能用一句話表達圖中的數(shù)學信息。
請同學們估算一下：買飲料和水果大約用了多少錢？
2、全班交流，反饋算法。
師：誰來說一說？
生：我是這樣算： 148 + 97 + 102 ≈ 350（元）
師：剛才我們在計算錢數(shù)時是用什么方法來解決問題呢（加法估算）？在實際生活中我們還會常常遇到一些需要用乘法估算來解決的問題（板書課題）。今天這節(jié)課我們就一起來探究怎樣選擇合適的估算方法來解決我們生活中的數(shù)學問題。板書“乘法估算”。
二、自主交流，探索新知
1．看圖觀察，獨立估算。 師：四年級的同學要去秋游，會遇到什么問題呢?誰來讀一讀?其他同學認真聽，并仔細觀察情境圖．你能從中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息? 生：我找到的數(shù)學信息是每套車票和門票49元。一共需要104套。數(shù)學問題是老師應(yīng)該準備多少錢買票
師：請大家用估算的方法試著做在本子上。
師：誰愿意說一說自己的估算過程?(學生邊說，老師邊板書
方法一：49×104≈5000(元
↓ ↓
方法二：49×104≈5500(元
↓ ↓
方法三：49×104≈5250(元
↓ ↓
2．選擇方法，小組交流。
師：在這三種不同的方法中，你認為誰的估算好一些?為什么?先在小組內(nèi)交流一下自己的意見。
3．闡述理由．全班交流。
師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟砉餐涣饕幌拢f說你認為誰的估算好一些
生：我認為第一種方法好(老師標出序號1、2、3)，因為它算起來比較簡便。
生：我認為第二種方法好，因為估算的結(jié)果比準確值多，多帶點錢可以備用。
生：我認為第三種方法好，因為它估算出的結(jié)果離準確值最近。
生：我同意這兩個同學的看法，用第二種方法估算可以帶的錢多一些，如果哪個同學忘了帶水，老師還可以用多帶的錢幫助他買水喝。而第一種方法估出來的得數(shù)比準確值小，還不夠買門票呢
師：說得很有條理，大家給他鼓鼓掌。第一種方法估算的結(jié)果不夠買門票，就會有人進不去．你們當中誰愿意留下來不參加游園活動?(學生面面相覷，表示都不愿意)很顯然，第一種方法雖然計算簡便，但不符合實際情況，我們不能選擇。第二種和第三種方法都符合實際情況．你會選擇哪一種呢
生：打手勢。(選第二種方法的多
師：這么多同學都選了第二種方法，誰來說說理由
生：第二種方法計算起來比較簡便。
生：我選擇第三種方法，因為5500比5250大，帶的錢如果太多了，用不完，帶著容易丟失。(同學們笑了
師：如果你認為這種方法計算起來不難，可以口算，你也可以選擇第三種方法。
師小結(jié)：老師同意大多數(shù)同學的意見，如果讓我選擇．我也會選擇第二種方法，因為它既符合實際情況接近準確值，計算起來又比較簡便。以后再遇到準備錢的時候，我們一般可選用估大的方法多帶些錢，這樣就可以更好地解決問題了。
三、創(chuàng)設(shè)情境．解決問題
1．用菊花擺字。
出示題目： “安溪第23屆菊花花會．如果平均每個字用118盆菊花擺成．要擺好這9個字，大約需要運來多少盆菊花?”
�。�1）學生解決問題，再指名板演。（2）學生說說為什么這么計算。
2．大立菊。
師：同學們用估算又解決了擺字問題，接下來讓我們再來看看這一道題吧：一盆菊花上有982朵花，公園里一共展出了11盆．你能估算出11盆這樣的菊花大約有多少朵嗎
�。�1）生獨立完成，師邊巡視邊選擇幾個學生的不同做法。（2）展示不同做法，再說說想法。
3．坐汽車。
師：估算的用途還真不小呢，幫助我們解決一個又一個問題。同學們在公園里游玩了一上午．現(xiàn)在返程的時間到了．回去的時候我們需要坐車，仔細觀察情境圖。你找到了哪些數(shù)學信息
生：每輛汽車準乘48人，104位同學乘坐，需要幾輛這樣的汽車
師：有的同學很快就舉手了．你先說吧
生：我認為需要3輛這樣的客車。
生：我補充××同學的看法，我認為應(yīng)該使這104位同學平均坐在3輛車上。
師：老師這兒有個想法，同學們看行不行，租兩輛這樣的汽車，使剩余的同學分別擠在前兩輛車上。
生搶答：不行，不行，因為超載了。
生．：因為l輛汽車準乘48人，如果超載了就容易出交通事故。
師小結(jié)：超載的車行駛起來會有危險，你們以后千萬不要乘坐
師：這次游園活動結(jié)束了．大家不僅欣賞了菊花．更重要的是同學們還能根據(jù)不同的實際情況選擇出合適的估算方法。今天學習的乘法估算知識是數(shù)學書上第60頁的例5(板書)。
四、指導(dǎo)看書
師：大家打開書看～看，解決例5的問題，這兩個同學有各自的思路，小精靈還提出了“誰的估算好一些?為什么?”我們已經(jīng)解決過了，請你把算式補充完整。
師：今天你有什么收獲
生．：原來我們只知道用四舍五入的方法來估算，使計算更簡便。今天我們能聯(lián)系實際解決生活中的問題，并且知道生活中許多問題的解決都需要用到估算。
生：我知道了能根據(jù)生活實際來選擇估算方法。
生：我知道超載的汽車不能乘坐。
五、全課總結(jié)
通過今天的學習，同學們能根據(jù)不同的實際情況．選擇出合適的估算方法．這樣我們就可以把學到的數(shù)學知識，更好地用到生活中了，老師真為你們高興呀
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