《數的認識一》教學反思

我們知道,復習課的本質就是查漏補缺、系統整理和綜合應用。本節課我在新課程理念的指引下,靈活整理如識點,學生在我的引領下積極地完成了復習內容。數的認識中有很多知識點都要求學生理解它們的區別和聯系,本節課中,就涉及整數、分數、小數方面的一系知識,比如:數的分類、整數的分類、分數的意義、小數的意義以及這些知識之間一系列的聯系與區別等,如:整教、小數、真分數、假分數、帶分數之間的關系及改寫等,學生非常容易混淆。在處理知識梳理方面,我先在前一天讓學生自己回家復習本部分知識,并用自己的方式寫下整理圖。在本節課上我提出問題后讓學生展示各自的整理圖,然后讓學生自己匯報梳理知識點,進而老師加以補充、板書,很好地處理“補”與“梳”的關系。使學生對于本節課所要復習的內容一目了然,這一做法同時也起到摸清學生底子的作用。這是本次復習課比較成功的一方面,但在配套練習中仍存在不足,沒有很好地將練習題與整理復習的內容有效地結合起來,“理”與“練”沒有達到雙豐收的效果。在以后的復習教學當中,我會提前告訴學生下節課要復習的知識點具體有哪些,還要讓學生自己整理,學生整的過程中也是復習回顧知識的過程。練習時,要有基礎的練習和提高的練習。課堂上首先是對知識點進行回顧后馬上進行獨立自主的練習,最后,對多數學生有問題的地方再進行重點復習。同時,在教學當中,要善于抓住教學機制,要加強對學生思維的拓展,培養學生學習數學的興趣,提高他們分析問題和解決問題的能力。

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