蒙氏數學教案匯編15篇

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的蒙氏數學教案，希望能夠幫助到大家。

蒙氏數學教案1

　　活動目標

　　1、學習將兩個相同的或相關的物體放在一起。

　　2、萌發初步的邏輯意識。

　　3、體驗集體游戲的快樂。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備

　　1、教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個籃子。

　　2、學具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。

　　3、《操作冊》。

　　活動過程

　　一、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：動一動。幼兒一邊按節奏念兒歌《動一動》一邊走線，并做相應動作，走、跑、跳等交替進行。

　　二、集體活動。

　　創設情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。

　　請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，（快思 www.heibanzhijia.com）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進紅色的籃子里。

　　三、幼兒動手操作。

　　教師將幼兒分組操作。

　　第一組：操作學具小豬的一家。

　　第二組：操作暗扣，幼兒根據暗扣的大小，公母配對。

　　第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的.圖片。

　　第四組：看誰找的對。幼兒根據一樣實物，找出另一半配對。

　　四、游戲活動。

　　游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動作。

　　五、交流小結，收拾學具。

　　教師引導幼兒將學具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。、

　　教學反思：

　　活動的開始我創設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環節中，請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環節：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環節中幼兒出現了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發展，達到了預期的教育目標。

　　最后環節“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。

蒙氏數學教案2

　　活動目標：

　　1、通過操作體驗理解單雙數的含義，能區分10以內的單雙數。

　　2、在游戲活動中感知單雙數的排列規律。

　　3、感知單雙數之間的互相轉變。

　　活動過程：

　　（一）常規活動1、走線。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）2、線上游戲：聽指令做動作。游戲規則：幼兒按一定順序反復報數1和2，并記住自己報的數，老師指定動作。

　　師說：

　　報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下；報1的小朋友向前邁一步，報2的小朋友向后退一步；報1的小朋友拍手一次，報2的小朋友跺腳一次。

　　師說：剛才小朋友們反應很快，我們再增加點難度，請小朋友們一個一個輪流做動作，你一定記住自己是報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！

　　（二）集體操作1、森林里召開音樂舞會來了好多小動物，他們在干什么（跳舞）;他們是幾個小動物（6個出示數字卡片）;他們是幾個幾個在一起跳舞（2個）;哦他們是成雙成對的在跳舞，他們跳的真高興，又來了一個小動物現在是幾個？（7個出示數字卡片）你看這個小動物卻傷心的哭了，為什么？（因為他沒有舞伴，很孤單所以他哭了）總結：我們像剛才成雙成對的6個叫做雙數，而這樣的剩下一個孤單的沒伴的7叫做單數。

　　2、我們認識的數字寶寶里有的是單數有的是雙數，下面請小朋友來用數字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個數是雙數哪個是單數。（操作要求：①、先擺數字卡片，注意每個數字之間有一定的距離。②、數字卡片的下邊擺相應數量的珠子，珠子要兩個兩個擺在一起就像兩個小動物跳舞一樣。）師巡回指導并再次重申操作要求。

　　3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來看看單數雙數都有誰齊讀兩遍。（單數13579雙數246810）問幼兒我有5只筆；我有8個蘋果；我有6本書是什么數。

　　提高難度直接問數字是什么數。并及時鼓勵幼兒。

　　4、下面我們玩一個游戲：①看到單數請小朋友拍一次手，看到雙數請小朋友拍一次腿；②看到單數請小朋友起立，看到雙數小朋友請坐。

　　小朋友真棒。你仔細看看單數和雙數是怎么站隊的（一個單數一個雙數又一個單數．．．．．．．）總結：原來單數和雙數字寶寶是交替重復的規律排隊的。

　　5、我們再玩一個點豆子的游戲：小朋友們現在都是豆子，我來點。點豆子，點豆子，點到的豆子跟我走。點到的小朋友跟這老師上來。請小朋友看看是幾個人，是單數還是雙數。（單數）兩個兩個拉手看看是單數嗎？對了小朋友真棒。你能想一個辦法把單數變成雙數嗎？

　　啟發幼兒用添和去的方法單雙數互換。

　　（三）分組操作（請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數泡前進涂成黃色，螃蟹沿著雙數前進涂成紅色。

　　（2）組涂櫻桃。把單數櫻桃涂成黃色，雙數櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫上單數用黃色示意，雙數用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個兩個貼到數字寶寶下邊，看看哪個是單數哪個是雙數。并說說為什么。

　　評價：對三組幼兒的操作進行簡單的評析。

　　（四）結束活動乘火車游戲：發給幼兒每人一張車票（數字卡片），請小朋友上車拿單數車票的小朋友來舉一只手的老師這上火車，拿雙數的小朋友來舉兩只手的老師這上火車。

　　蒙氏操作活動尊重孩子的學習方式，提導分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動態的學習過程中建構數學知識，"動"中發展數學思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學習數學的.方法有機結合。（比如一開始的單雙數定義還是有老師來講解，但是操作會讓幼兒對單雙數的含義理解更加深刻）。

　　活動的設計既關注幼兒數學知識、技能的感知與理解，更要關注幼兒的情感與態度、體驗與發展（比如此次活動集體操作中幼兒擺數字卡片和金色珠時我在不斷的提醒幼兒數字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會明白原來老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時也讓幼兒明白聽清操作規則很重要）；既要關注幼兒數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展。幼兒學習的過程比要求幼兒得出一個結果更為重要。在活動過程中，有幼兒快樂的體驗，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數學學習過程，尊重和接納每個幼兒的關注點和興趣點，尊重他們的探索與發現，（如在給了幼兒單雙數的定義后讓幼兒自己去探索發現其他的數是單還是雙數。）尊重他們的解釋與表達。可以通過與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動的過程中發現問題、提出問題和解決問題。（如在幼兒玩點豆子的游戲時，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問題后，老師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導性，使單雙數互變變的很簡單。）

　　自我評價：

　　在我剛開始決定上單雙數時大班的教參上是復習單雙數，可是咱們的孩子沒有基礎，所以根據孩子的經驗基礎上我及時調整了活動目標。此次活動目標結合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2為重點目標，同時自己設計了本次教學活動。

蒙氏數學教案3

　　大班蒙氏數學教案：6的加法

　　一、活動目標：

　　1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、通過游戲鞏固幼兒對6的加法的練習。3、幼兒能在游戲中體驗共同游戲的快樂。活動準備：

　　1、教具：實物卡、看圖列算式卡

　　2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等活動過程：一、預備活動。

　　師生互相問候。走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持一張1---10的卡片走線，老師舉起一張數字卡如5，它的相鄰數好朋友（持有數字卡4和6的'幼兒）向圈中跳一步再回到線上，游戲可反復進行。

　　二、活動過程

　　1、復習6以內數的組成碰球游戲

　　師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球......

　　2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

　　師：看，看這張圖上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

　　三、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請幼兒操作三、分組操作

　　（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）

　　（2）6的組成卡

　　（3）看圖分類計數或用算式記錄

　　（4）看實物用算式記錄

　　（5）算式接龍四、總結評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

　　表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

蒙氏數學教案4

　　活動目標：

　　1．通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。

　　2．培養幼兒的觀察力，能準確將數字0—9與相應的量對應。

　　3．積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。

　　活動準備：

　　1．教具準備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數字0—9）。

　　2．學具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

　　3．電腦、音樂《迷霧森林》。

　　活動過程：

　　（一）預備活動。

　　1．師幼互相問候。

　　2．走線，線上游戲：高人走，矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。

　　（二）集體活動。

　　1．情境創設：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發餅干吧！

　　2．教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

　　將標有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標有“1”的空盒里。

　　3．依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫有數字2—9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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　　４．教師將手放入空盒子中轉動，邊指邊說：“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數字0，說：“這是0”。教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示”。

　　５．請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。

　　（三）分組活動。

　　1．第一組：玩“看數取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數字卡片，其余幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。

　　2．第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的.珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

　　3．第三組：操作學具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。

　　（四）游戲活動。

　　1．欣賞故事：誰的本領大（故事附后）。

　　2．玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。

　　（五）交流小結，收拾學具。

　　教師用謎語來小結（謎語附后），引導幼兒收拾學具。

　　活動延伸：

　　1．家園共育：家長和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒，并和孩子一起操作，進一步理解“0”的意義。

　　2．區域活動：在區角活動中用擺小棒、買糖果等游戲，鞏固對0—9數字的認識，重點讓幼兒理解“0”的意義。

　　資料附錄：

　　故事：誰的本領大

　　0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個數字娃娃，排著隊做游戲。

　　大家都說“0”表示沒有，“0”沒有用，都不和“0”一起玩。

　　這時，大象伯伯來了，他用長鼻子卷來十根香蕉，說：“哪個數字娃娃能表示？”1—9的數字娃娃沒辦法，只好去找“0”。

　　數字“1”和數字“0”在一起就是“10”。

　　十個數字娃娃笑了，他們終于明白了：每個數字都很重要，“0”可以和其它數字娃娃手拉手做朋友，只有團結起來力量才大。

　　謎語：

　　一個數，不簡單，

　　它的樣子像雞蛋，

　　它說自己是沒有，

　　沒有它卻不能算。

蒙氏數學教案5

　　A、教具

　　乘法板

　　自然色板上有縱橫各10排，共100個圓穴。上方印1—10的數字（相當于乘的回數，代表乘數）。左端上方有一個稍大的圓穴，放紅色小圓標識（指示乘法回數）。在左側中央有一圓孔，由側面插入數字卡片，從圓孔中可看到數字卡片上的數字。

　　附帶教具有：印1—10的卡片和紅色珠子。

　　100個紅色珠子放在塑膠盒中。

　　數字卡片（被乘數）1—10共10枚。

　　以上乘法板進行問題集的練習。用訂正板訂正。

　　1、老師引導小朋友并說明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數字卡片等搬到桌上。乘法板的附近排出數字卡片（1—10）和放串珠盒。

　　2、對小朋友說：“4乘3回是多少？”拿出左上端的`紅色小圓標識、

　　例：4×3=

　　3、把數字卡片4從左側面插進去。

　　4、左手手心放4顆珠子，紅色小圓從左上移到數字1上方，把珠子在下面垂直排出來。

　　5、老師跟著說：“第1回……1，2，3，4”。

　　6、其次把紅色小圓移到2的地方，左手手心再放4顆珠子，一邊說：“第2回……1，2，3，4”，一邊把珠子填進圓穴內。

　　7、其次以同樣的方法，移動紅色小圓到3，并縱向排出4個珠子。

　　8、排好的紅珠子由左列開始縱的計數。

　　“1，2，3……12。4×3的答案是12。”如此告訴小朋友。

　　9、小朋友能理解整個練習的結果后，將問題集訂正卡片（教師自作）給他自行練習。

　　B、直接目的

　　記憶100以內乘法。

　　C、錯誤的訂正

　　用訂正板。

　　D、適用年齡。

　　完成加法組、彩色串珠棒乘法的小朋友。

　　E、備注

　　紅色珠子因為小，容易滾動，練習時要特別注意。

　　在練習時可先倒在杯子里。

蒙氏數學教案6

　　教學目標

　　1.能按照顏色、大小等屬性將物品進行一一匹配。

　　2.在操作和游戲活動中，初步感知物體之間的對應關系。

　　3.學習收拾學具的方法，養成良好的操作習慣。

　　重點：了解一一對應的關系。

　　難點：根據一一對應關系會對生活中的實物進行配對。

　　活動準備

　　學具生日舞會卡片，操作單頁第1～4頁，分類袋，分類標簽。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　教師出示教具中的3只熊，創設情境：今天3只小熊（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）要去參加森林里的生日舞會，它們打扮的好帥氣啊，都戴著美麗的領結，小朋友看一看它們的領結分別是什么顏色？

　　帶領幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍色領結，熊媽媽帶的是黃色領結，熊寶寶帶的是紅色領結。

　　二、操作探索

　　1.按顏色對應。

　　熊媽媽還為它們準備了3雙鞋子，可是他們該穿哪雙呢？我們一起來幫幫他們吧。

　　教師出示教具中的3雙鞋，并帶領幼兒指出3雙鞋子的顏色。

　　教師引導：那這3雙鞋分別都是誰的呢？戴紅色領結的熊寶寶配紅色的鞋，戴黃色領結的熊媽媽應該配什么顏色的鞋呢？戴藍色領結的熊爸爸呢？

　　請幼兒操作學具，拿出學具中相應顏色的.鞋，分別擺在對應小熊的腳上。

　　2.按大小對應

　　教師：3只小熊還為大家準備了精彩的擊鼓表演，（教師出示教具中的3個鼓），請小朋友仔細觀察這些鼓的大小，它們分別對應哪只熊寶寶呢？

　　請幼兒從學具中找到相應的鼓，按照大小分別擺在對應的熊寶寶身上。

　　探索交流：說一說，為什么要這樣擺放呢？

　　交流小結：大鼓配最大的熊爸爸，較大的鼓配較大的熊媽媽，小鼓配最小的熊寶寶。

　　收拾學具。

　　教師引導幼兒將學具中的熊寶寶、鼓和鞋分類后依次裝入分類袋中，貼好自備的標簽。

　　三、拓展游戲

　　1.完成操作頁第2頁的活動。

　　請幼兒觀察每個手影像什么小動物，把手影和對應的小動物連線。可模仿這些動物的叫聲，增加游戲的樂趣。

　　2.游戲“碰一碰”。

　　教師帶領幼兒2人一組玩游戲，一邊念《碰一碰》一邊做相應的動作，提示幼兒輕輕地碰，以免撞傷。

　　碰一碰

　　找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。

　　找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。

　　找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。

　　找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。

　　四、活動結束

　　請幼兒說一說我們生活中還有哪些東西是一對一對的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、扣子和扣眼等。

蒙氏數學教案7

　　直接目的：

　　1、知道1個整體（=1）如何分成若干部分。

　　2、作為進入分數的準備。

　　3、對于分數抽象概念的準備。

　　教具構成：分數小人

　　提示：

　　1、讓小朋友觀察教具并詳細說明，接著將教具搬到桌上。在搬運時注意不要讓小人掉落地上。

　　2、先拿整體的小人（代表Ⅰ）放在桌上，用兩手觸摸整個小人自上至下的所有的'面，以熟悉整體。

　　3、其次取出1/2的小人，紅色側面朝向自己并排。用食指在平的剖面上滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。”

　　4、再把兩個1/2的小人轉成面對面，然后合在一起。說：“兩個1/2現在已經合成1了”。再用手上下撫摸保在一起的小人。

　　5、同樣的方法繼續提示1/3和1/4的小人。

　　6、最后把小人一個一個放回臺子上。這時臺面上有4個整體（=1）。

　　7、如果小朋友喜歡，可以繼續反覆練習。

　　8、最后進行1/2，1/3，1/4的名稱練習。

　　錯誤的訂正：

　　1、1/2，1/3，1/4各個側面的顏色不合。

　　2、由于分割的比率不同，各個部分的大小各異，組合時就不能構成一個整體（=1）。

　　備注：

　　1、將1/2，1/3，1/4的部分小人各1個拿來與整個‘1’的小人排列比較。

　　2、指示2個1/4，1/2是相同的。

　　3、學習2/3，2/4，3/4的記號。

蒙氏數學教案8

　　目 地 要 求

　　1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關系。

　　2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

　　準 備

　　1.教具準備：數字卡片;寫好的.數字卡片若干。

　　2.學具準備：數字卡片;金色珠;寫好的數字卡片若干，如39、57等。

　　3.《操作手冊》第6冊19-20頁。

　　蒙氏數學：《感知數位》

　　活動過程

　　一、預備活動

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：請你像我這樣做。幼兒邊走線邊模仿老師做動作。

　　二、集體活動。

　　1.復習100以內的數。

　　教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數字卡片“30”和“9”，拼成數字卡片“39”。

　　2.認識數位。

　　數字“39”中，數字“9”所在的位置叫做個位，數字“3”所在的位置叫做十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。

　　用相同的方法認識數字“139”，認識百位。

　　3.幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

　　三、操作活動

　　1、聽數說數。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一名幼兒說說個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進行。

　　2、幼兒自己拿數字卡片，根據數字卡片取出相應的金色珠。

　　四、交流小結，收拾學具。

蒙氏數學教案9

　　活動目標：

　　1、能表述5以內的相鄰數

　　2、初步理解相鄰數之間多1少1的關系

　　3、提升幼兒的觀察力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1、數字與籌碼，動物圖片，房屋掛圖一個，

　　2、數字與籌碼，數字接龍卡。

　　3、操作冊第4冊35—36頁

　　活動過程：

　　一、預備活動：

　　走線，線上游戲碰一碰，兩個小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰頭，腳，屁股等

　　二、幫助理解相鄰的意思。

　　找鄰居：

　　老師現在和小朋友玩一個游戲找鄰居，坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了，小朋友現在看一看你的鄰居是誰，小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來（教師示范）問幾個小朋友后總結：小朋友都有兩個鄰居一個在左邊一個在右邊。

　　三、集體活動

　　森林里今天可熱鬧了，因為伯伯要分房子，它把一號分給了小猴，二號分給了小貓，三號分給了小豬，四號分給了小鴨，五號分給了，動物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰？二號小貓的鄰居是：引導幼兒用完整的話說出，二號小貓的鄰居是一號的小猴和三號的小豬，并依次問三號，四號。

　　1、小朋友真棒，（出示擬人化數字手偶）數字寶寶說：小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動物們找到了鄰居可我不會找鄰居，小朋友快幫幫我吧，讓我們給數字寶寶排好隊，然后找數字寶寶的鄰居是誰。

　　2、教師出示1—3的數字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好：導語，小朋友發現2的鄰居是誰呢？、（在數字2旁邊的就是他的鄰居，小朋友看一看他旁邊的數字寶寶是幾和幾）引導幼兒說出2的鄰居是1和3，小朋友真棒，找到2的鄰居了，我們來看一看數字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢？依次在相應的數字下面擺上相應的籌碼，讓幼兒觀察你發現了什么秘密？（有的多有的少）引出1比2少1，是數字寶寶2的小鄰居，3比2多1，是數字寶寶2的大鄰

　　3、出示數字寶寶3同上。并讓幼兒自己動手操作數字寶寶4的鄰居。

　　小結每個數字寶寶都有兩個鄰居。

　　4、游戲什么數字寶寶不見了。教師在出示的數字寶寶1—5中任意抽走一個數字寶寶讓幼兒觀察什么數字寶寶不見了，幼兒答出后老師說：小朋友小朋友我問你2的鄰居是幾和幾，幼兒答出后教師把數字寶寶請出來，游戲可反復進行。6。游戲開火車，每個幼兒發一張1———5的數字卡片，教師當火車頭，并標上想應的數字如：我是3號列車員要到北京旅游去，來來來3的鄰居跟我去，依次變換數卡請不同的小朋友。

　　四、分組活動：

　　第一組：玩相鄰數接龍卡

　　第二組幼兒操作學具數字與籌碼，在相應的`數字卡下面擺上對應的籌碼感知相鄰數之間多1與少1的關系。

　　活動延伸：

　　第一組完成操作冊第四冊第35—36頁的活動。

　　第二組完成作業紙69—72頁的活動。

　　教學反思：

　　在設計活動時充分考慮到幼兒的年齡特點，不管是從活動形式還是教具，教態都很符合幼兒的年齡特點。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進主題。即而從小動物的鄰居過渡到點子的鄰居，再到數字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進。直到最后游戲的升華。整節活動幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動中我也及時的，毫不吝嗇的給予表揚，鼓勵，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識，不僅了解了相鄰數間多一或少一的關系，還能正確說出5以內的相鄰數。是一節很成功的活動。

　　在這次活動中的遺憾是有極個別幼兒，也就是3，4個幼兒吧，由于性格較內向，膽怯，不愛在眾人面前表現，所以在活動中提問到時不能及時回答，對于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關注，多表揚，鼓勵，賞識，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識，更大的進步。

蒙氏數學教案10

　　活動目標

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　活動重點：

　　看圖學習7的加法活動難點：

　　能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X 點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知--登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的`答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…教學反思：

蒙氏數學教案11

　　目地要求：

　　1.初步感知數字6、7的實際意義。

　　2.能從多個為一體中按數取物或者按物取數

　　3.愿意參加數學集體活動。

　　教具準備：

　　數字卡、小熊。操作學具、花片

　　科學領域：

　　《6、7數物結合》（蒙氏）

　　（一）預備活動：

　　走線，線上游戲：數字歌。念到數字時，幼兒可以用各種身體動作來表示這個數字。如念到數字“3”時，用手拉拉拉耳朵。

　　（二）集體活動：

　　學習6的按物取數

　　師：小熊今天過生日，請小動物們來做客。

　　教師展示小動物圖片，邊出示邊請幼兒手口一致地點數并說出總數6只小動物。6只小動物需要幾個小碗、小勺、板凳呢？師根據幼兒回答，取出相應數量的.物品，分別放在6只小動物的下面。

　　幼兒操作7的按數取物。

　　出示一張圖片，又來了一只動物給小熊祝賀生日，現在有幾只小動物呢？可以用數字寶寶幾表示？（師出示數字卡片7）現在需要添上幾個小碗、小勺、板凳？

　　教師小結

　　師：7只小動物用數字寶寶7表示，需要7個小碗、7個小勺、7張板凳。

　　（三）游戲活動

　　看數字卡找物品

　　根據教師出示的數字卡，取出與數字卡片上數字相對應的花片

蒙氏數學教案12

　　活動目標：

　　1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。

　　2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。

　　3、能有規律的排序，并能用語言表述自己排序的規律。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點：

　　通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾

　　活動難點：

　　在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序

　　教學資源：

　　教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽

　　學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

　　活動過程：

　　一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？

　　進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果

　　二、基本部分：

　　1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點？

　　小朋友，我們到了？你發現了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什么是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規律排序）

　　2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規律：

　　紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍

　　3、教師小結：

　　原來魔法森林里的東西都是有規律的.排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！

　　4、魔法森林里的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規律的裝飾呢，你們愿意幫忙嗎？

　　裝飾的時候必須要有規律的來裝飾。你們會嗎?（激發幼兒興趣）

　　5、你想怎樣有規律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾）

　　6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

　　x裝飾盤子

　　x裝飾相框

　　x裝飾衣服

　　7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規律裝飾的？

　　8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。

　　9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品，引導幼兒發現裝飾規律。

　　還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

　　我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

　　三、結束部分

　　在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。

　　今天回家也找一找，你還發現什么是有規律裝飾的？看誰找到的多。

　　今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

蒙氏數學教案13

　　設計意圖：在傳統的幼兒園數學教學中，“0”的教學常常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認識“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的認識一定會提升一個高度！

　　中班蒙氏數學活動：“0”的游戲

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解“0”在自然數的.概念是“沒有”。

　　2、聯系生活，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用。

　　活動準備：

　　1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。

　　2、數字卡片；0-4各一個，豆子與數字的量相等。

　　3、生活中與“0”有關的物品。

　　活動過程：

　　一：游戲：介紹自己

　　T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？

　　C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。

　　二、認識“0”的意義。

　　1、認識紡錘棒與紡錘棒箱。2、老師示范操作，引導幼兒認識0表示沒有。

　　3、教師小結：0表示沒有。

　　三、游戲：0的游戲

　　1、抓豆子

　　玩法：請5名幼兒分別拿數字0-4，然后拿對應的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。

　　2、看誰聽的準

　　玩法：老師任意說：小朋友跳X下，幼兒跳相應的次數，跳錯的取消游戲資格。四、聯系生活，讓幼兒知道0的重要作用。

　　1、比較數字0、1、10，知道0不可以缺少。

　　2、認識緊急求救電話110、120，服務熱線1001，知道0也不可以省略。

　　3、幼兒講一講，在哪兒還見過0。

　　4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。

蒙氏數學教案14

　　A、教具

　　4個木制小人。其中一個未分割。其余3個分割成2等分，3等分，4等分。本教具主要是讓小朋友理解從1個整體（=1）分成若干部分，以引導進入分數的抽象概念。可以和分數嵌板教具并用。

　　B、提示

　　1、讓小朋友觀察教具并詳細說明，接著將教具搬到桌上。在搬動時注意不要讓小人落地上。

　　2、先拿整體的小人（代表1）放在桌上，用兩手角模整個小人自上至下和所有的面，以熟悉整體。

　　3、其次取出1/2的小人，紅色側面朝向自己并排。用食指在平的剖面上下滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。”

　　4、再把兩個1/2的小人轉成面對面，然后合在一起，說：“兩個1/2現在已經合成1了。”再用手上下撫摸合在一起的小人。

　　5、同樣方法繼續提示1/3和1/4的小人。

　　6、最后把小人一個一個放回臺子上。這時臺面上有4個整體（=1）。

　　7、如果小朋友喜歡，可繼續反復練習。

　　8、最后進行1/2，1/3，1/4的名稱練習。

　　C、錯誤的訂正

　　1/2，1/3，1/4各個側面的'顏色不合。

　　由于分割的比率不同，各個部分的大小各異，組合時就不能構成一個整體（=1）。

　　D、直接目的

　　知道1個整體（=1）如何分成若干部分。

　　作為進入分數的準備。

　　對于分數抽象概念的準備。

　　E、備注

　　將1/2，1/3，1/4的部分小人各1個拿來與整個‘1’的小人排列比較。

　　指示2個1/4與1個1/2是相同的。

　　學習2/3，2/4，3/4的記號。

蒙氏數學教案15

　　【活動目標】

　　1、充分通過視覺和觸覺，分辨正方體的大小，感知其特點。

　　2、通過手指抓、捏、摸等動作，培養手眼協調及肌肉運動的控制力。

　　3、增強專注力，建立秩序感。

　　【活動準備】

　　1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。

　　2、字卡：大、小。

　　3、音樂準備：班得瑞鋼琴曲。

　　4、照片：粉紅塔的創意建構。

　　【活動過程】

　　（一）走蒙氏線。

　　1、念兒歌走蒙氏線。聽音樂走線，邊走邊念兒歌“積木長積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”

　　2、線上游戲“積木疊疊高”。

　　（二）第一次感官操作：垂直積塔。

　　1、師幼一起工作：“今天我們要進行粉紅塔的工作，先來繼續上次進行的工作‘垂直積塔’，請你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原則）

　　2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來看一看。（欣賞整體的感覺）

　　3、錯誤控制：“爬樓梯”游戲。

　　4、游戲：哪個不見了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰不見了？）

　　（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。

　　1、認識字卡“大”、“小”。

　　2、比較大小，進行三階段命名：

　　師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來說說它們的名字，每個名字說三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。

　　3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。

　　4、閉上眼睛，老師放在你手里的`是最大的、最小的、還是較大的？

　　5、游戲：看誰指得快。

　　師：現在我們要來玩個游戲，看誰指得快？如：“最大的在哪里？”

　　（四）第三次感官操作：序列造型。

　　1、欣賞認識各種不同的形式卡。

　　2、幼兒排序、配對工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對應的方塊進行對比排序。

　　延伸活動：

　　欣賞照片：粉紅塔的創意建構等工作。問：“你能像她一樣把塔壘起來嗎？下次我們再一起來嘗試”。

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