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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2025-04-07 08:02:25 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文集錦五篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的一些立體圖形的特征,掌握不同立體圖形之間的異同.

  2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

  3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

  2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  教學(xué)難點(diǎn)

  進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  教學(xué)過(guò)程()

  一、談話導(dǎo)入.

  我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí),從今天開始,復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí).這節(jié)課,復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書課題)

  二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征.

  提問(wèn):我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形?誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.

  出示立體圖形

  請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱.

  (圓錐體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和長(zhǎng)方體)

  它們有什么特征呢?我們先來(lái)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.

  (一)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.【演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】

  出示長(zhǎng)方體:

  1.同學(xué)以組為單位一起回憶.

  a.長(zhǎng)方體的特征.

  b.想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的.

  (點(diǎn)、線、面)

  長(zhǎng)方體

  頂點(diǎn)

  有八個(gè)頂點(diǎn)

  線

  有十二條棱,相對(duì)的四條棱的長(zhǎng)度相等

  面

  有六個(gè)面都是長(zhǎng)方形(有時(shí)有相對(duì)的兩個(gè)面都是正方形),每相對(duì)的兩個(gè)面面積相等.

  2.教師總結(jié):我們通過(guò)點(diǎn)、線、面三個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié).

  (二)復(fù)習(xí)正方體的特征.【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】

  出示正方體:

  1.正方體有什么特征呢?它又是從那幾方面進(jìn)行總結(jié)的呢?

  2.教師完善長(zhǎng)方體、正方體的特征表.

  長(zhǎng)方體

  正方體

  頂點(diǎn)

  有八個(gè)頂點(diǎn)

  有八個(gè)頂點(diǎn)

  線

  有十二條棱,相對(duì)的四條棱的長(zhǎng)度相等

  有十二條棱,每條棱的長(zhǎng)度都相等.

  面

  有六個(gè)面都是長(zhǎng)方形(有時(shí)有相對(duì)的兩個(gè)面都是正方形),每相對(duì)的兩個(gè)面面積相等.

  有六個(gè)面都是正方形,并且每個(gè)面的面積都相等.

  3.長(zhǎng)方體、正方體特征對(duì)比.

  共同討論:

  (1)長(zhǎng)方體與正方體有什么共同特征呢?

  (2)長(zhǎng)方體與正方體有什么不同之處呢?

  相同點(diǎn):長(zhǎng)方體與正方體都有6個(gè)面,12條棱和8個(gè)頂點(diǎn).

  不同點(diǎn):

  a.“線”上的不同點(diǎn):長(zhǎng)方體的棱分別是相對(duì)的4條棱相等,分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高.而正方體的.12條棱全部相等,叫做正方體的棱長(zhǎng).

  b.“面”上的不同點(diǎn):長(zhǎng)方體至少有4個(gè)面是長(zhǎng)方形,而正方體的6個(gè)面都是正方形.

  (3)長(zhǎng)方體與正方體有什么關(guān)系?

  正方體是特殊的長(zhǎng)方體

  (三)復(fù)習(xí)圓柱體與圓錐體的特征.【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】

  出示圓柱體:

  1.請(qǐng)同學(xué)共同討論圓柱體有什么特征?

  教師提問(wèn):

  (1)這兩個(gè)底面有什么特點(diǎn)?(圓柱體的兩個(gè)底面積相等)

  (2)側(cè)面又有什么特點(diǎn)?(側(cè)面展開圖是一個(gè)長(zhǎng)方形或者是一個(gè)正方形)

  (3)底面與側(cè)面又有什么聯(lián)系?

  (當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)=圓柱體的高的時(shí)候,側(cè)面展開圖是一個(gè)正方形,當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)≠圓柱體的高的時(shí)候,側(cè)面展開圖是一個(gè)長(zhǎng)方形)

  2.出示圓錐體:

  請(qǐng)同學(xué)共同回憶圓錐體的特點(diǎn):

  教師提問(wèn):同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關(guān)系?

  (四)分類,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

  我們所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個(gè)立體圖形中你能夠給他們進(jìn)行分類嗎?

  三、練習(xí).

  1.填空:

  (1)一個(gè)長(zhǎng)方體有 ( )條棱,相交于一點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的( )、( )、( ).

  (2)一個(gè)長(zhǎng)方體有( )組長(zhǎng)度相等的棱.

  (3)一個(gè)正方體有( )個(gè)頂點(diǎn),( )條棱,( )個(gè)面.

  (4)正方體有( )個(gè)相等的面.

  (5)圓柱體有( )條高,圓錐體有( )條高.

  (6)圓柱體有( )個(gè)面,這些面中有( )個(gè)相等的面,它們分別是圓柱體的( )面與( )面.

  2.一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是40厘米,其中長(zhǎng)5厘米,寬3厘米,高是多少厘米?

  3.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是5分米,如果把這樣的兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是多少米?

  4.一個(gè)圓錐體,底面周長(zhǎng)和它的高相等,它的底面半徑是3厘米,你知道和它同底等高的圓柱體的側(cè)面積是多少平方厘米嗎?

  四、課堂小結(jié).

  通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  五、板書設(shè)計(jì)

  立體圖形的認(rèn)識(shí)

  分類

  長(zhǎng)方體

  正方體

  圓柱體

  圓錐體

  特征

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:“住新房”練習(xí)題

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  2、能運(yùn)用所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、經(jīng)歷估算與交流的過(guò)程。

  教學(xué)重點(diǎn):1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法的'算理。2、2、豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)舊知識(shí),預(yù)習(xí)新知識(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)流程:

  一、回顧復(fù)習(xí),引入新課

  1、師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)一般乘法,都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算方法?生認(rèn)真思考,互相交流。

  2、出示練習(xí)題,學(xué)生做集體訂正。

  二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般乘法

  1、繼續(xù)以14×12例,

  生:12看成10+2,14×110=140,14×2=28,140+28=168

  2、肯定并表?yè)P(yáng)學(xué)生的計(jì)算。

  3、請(qǐng)學(xué)生在黑板上演示乘法的豎式計(jì)算,生板演。

  4、肯定該生的板演。

  5、師總結(jié):在豎式計(jì)算時(shí),一定要注意數(shù)位對(duì)齊;個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊,大家還有其他的寫法嗎?

  6、老師請(qǐng)生講述自己的思想,為什么少了一個(gè)0。

  生:用個(gè)位2去乘14,得數(shù)的末尾與乘數(shù)個(gè)位數(shù)對(duì)齊,再用12的十位上的1去乘14得140。

  7、請(qǐng)同學(xué)們分組討論它們有什么聯(lián)系和區(qū)別。

  三、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法,能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系,列出方程并解答。

  使學(xué)生能合理地選擇解答方法,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):列方程解應(yīng)用題

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本練習(xí)。

  1、寫出等量關(guān)系式

  (1)二月份生產(chǎn)的洗衣機(jī)比十一月份的2.5倍少1500臺(tái)。

  (2)輛汽車每小時(shí)行70千米,另一輛汽車每小時(shí)行68千米,2.5小時(shí)相遇。

  2、用X表示未知數(shù),列出方程。

  (1)一個(gè)數(shù)與7.6的和的2倍是24.8。求這個(gè)數(shù)。

  (2)一個(gè)數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,求這個(gè)數(shù)。

  一、根據(jù)題意列出方程。

  (1)一輛汽車裝運(yùn)大米和面粉。大米裝了X袋,每袋重90千克,面粉裝了52袋,每袋重25千克,共運(yùn)大米和面粉4噸。

  (2)百貨公司進(jìn)一批羊毛衫,進(jìn)貨價(jià)X元,出售價(jià)是進(jìn)價(jià)的1.2倍,每件得毛利36元。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

  1、紅星機(jī)械廠用9千克鋼材制造一種機(jī)器,每臺(tái)用鋼材52千克,制造80臺(tái)后,改進(jìn)工藝,每臺(tái)只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機(jī)器多少臺(tái)?(用兩種方法解)

  (1)學(xué)生獨(dú)立解答。

  (2)交流反饋。

  A、算術(shù)方法。

  (9-52×80)÷45

  說(shuō)出每一步算式所表示的意義。

  B、列方程解答。

  52×80+45X=9

  請(qǐng)說(shuō)出相應(yīng)的另幾個(gè)方程,并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。

  (3)比較解題思路和解題方法有什么不同?

  2、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題。

  (1)四、五年級(jí)同學(xué)工植樹187棵,五年級(jí)同學(xué)植樹的棵數(shù)是四年級(jí)的1.2倍。四、五年級(jí)同學(xué)各植樹多少棵?

  (2)一輛汽車和一輛摩托車同時(shí)從相距175.5千米的'兩地相對(duì)開出,汽車每小時(shí)行駛52千米,摩托車的速度是汽車的1.25倍。經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間兩車相遇?

  3、引導(dǎo)

  今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?說(shuō)說(shuō)用方程解應(yīng)用題的思路。

  三、獨(dú)立作業(yè)。

  復(fù)習(xí)五的其余題目

  四、布置作業(yè)

  作業(yè)本[81]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  1、出示平行四邊形圖。

  2、提問(wèn):這是什么圖形?知道底和高會(huì)求面積嗎?如果剪去這個(gè)平行四邊形的一角,剩下的會(huì)得到什么圖形呢?哪個(gè)圖形的面積你會(huì)直接計(jì)算?梯形的面積該怎樣計(jì)算呢?

  3、揭題。

  二、新授。

  1、出示梯形圖。

  (1)提問(wèn):這是什么圖形?說(shuō)說(shuō)梯形各部分的名稱。提示:求梯形的面積能不能像推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式一樣,把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形,計(jì)算它的面積?

  (2)操作實(shí)驗(yàn)。

  反饋:你拼成了什么圖形?指名拼一拼。

  指導(dǎo)拼法。

  ①重合。

  ②旋轉(zhuǎn)。哪個(gè)梯形旋轉(zhuǎn)?一般可以怎樣移動(dòng)一個(gè)梯形?旋轉(zhuǎn)到兩下底成一條直線為止。

  ③平移。

  思考:通過(guò)重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法將兩個(gè)完全一樣的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形,每個(gè)梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)?

  2、出示直角梯形圖。

  (1)兩個(gè)完全一樣的直角梯形又能拼成一個(gè)怎樣的圖形,動(dòng)手拼一拼。

  (2)提問(wèn):拼成了什么圖形?平行四邊形與梯形有什么關(guān)系?

  (3)觀察:每個(gè)直角梯形的面積與拼成的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系?

  小結(jié):兩個(gè)完全一樣的'梯形經(jīng)過(guò)重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法可以拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形,并且每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形或長(zhǎng)方形的一半。

  3、觀察拼成的平行四邊形。

  思考:(1)比較梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什么關(guān)系?

  (2)比較梯形的高與拼成

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,掌握計(jì)算法則,提高計(jì)算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,掌握計(jì)算法則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  添“0”及整數(shù)部分不夠商“1”的情況。

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 復(fù)習(xí)鋪墊

  1. 把下面的數(shù)改寫成三位小數(shù)。

  4.2 0.71 3.56 3(要求學(xué)生說(shuō)明改寫的依據(jù))

  2.計(jì)算下面各題。

  45.6÷8 9.12÷6

  提問(wèn):這里除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是怎樣算的?(出示:按照整數(shù)除法的法則除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

  3.揭示課題并板書

  二. 教學(xué)新課

  1. 教學(xué)例2。

  (1)這道題是怎樣的小數(shù)除法,你會(huì)算嗎?

  (學(xué)生試做,一人板演)

  你算到了哪一步?與前一節(jié)課的計(jì)算有什么不同?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:除到十分位時(shí),余下了多少?是12個(gè)幾分之一?

  誰(shuí)有辦法在“12”末尾添上一個(gè)什么數(shù)字,使數(shù)的大小不變繼續(xù)除下去?為什么可以添“0”?添“0”后的120又表示什么?(板書)

  接著怎樣除,請(qǐng)學(xué)生把這道題算完。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),例2與以前學(xué)的除法計(jì)算題有什么不同?怎樣繼續(xù)算下去?

  指出:除到被乘數(shù)末尾有余數(shù),在余數(shù)后面添“0”繼續(xù)除。(出示結(jié)論)

  (2)學(xué)生練習(xí)66.08÷32

  注意提問(wèn)十分位上為什么商“0”,末尾有余數(shù)是怎樣除的。

  2. 教學(xué)例3。

  (1)讀題列式。提問(wèn):被乘數(shù)比除數(shù),誰(shuí)大誰(shuí)小?36除以48夠不夠商1?

  說(shuō)明:在這種情況下,商應(yīng)該是零點(diǎn)幾的小數(shù)。個(gè)位要寫0,表示商是小于1的小數(shù),這與整數(shù)除法不同。

  提問(wèn):怎樣才能使被乘數(shù)大小不變,繼續(xù)除下去?

  追問(wèn):能直接添一個(gè)0寫成360來(lái)除嗎?為什么?

  說(shuō)明:36是整數(shù),末尾不能直接添0。要使被乘數(shù)大小不變繼續(xù)除下去,必須在個(gè)位6的右下腳先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),(板書)再在后面添上0,(板書)化成360個(gè)十分之一繼續(xù)除。

  現(xiàn)在你能除了嗎?學(xué)生做在練習(xí)本上,一人板演。

  請(qǐng)大家用乘法驗(yàn)算。提問(wèn):驗(yàn)算結(jié)果說(shuō)明了什么?

  提問(wèn):例3和前面的計(jì)算有什么不同?整數(shù)除以整數(shù)時(shí),整數(shù)部分不夠商1怎么辦?接下去又要怎樣算?

  指出:在小數(shù)除法里,被乘數(shù)如果比除數(shù)小,整數(shù)部分就不夠商1,先要在商的個(gè)位上寫0。(出示結(jié)論)在個(gè)位商0后,還要在被乘數(shù)的末尾點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),添0繼續(xù)除。

  (2)練習(xí)9.12÷19 57÷750

  3.歸納法則。

  提問(wèn):從前一課時(shí)例1的'學(xué)習(xí),到今天的例2例3,你能說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則是怎樣的嗎?

  讓學(xué)生讀一讀計(jì)算法則。

  三. 組織練習(xí)

  1. 做練習(xí)九第6題。

  結(jié)合提問(wèn):第一題個(gè)位為什么商0?第二題個(gè)位商了0,為什么十分位還要商0?末尾有余數(shù)是怎樣除的?

  2. 做練習(xí)九第8題。

  提問(wèn):每組題里被乘數(shù)或除數(shù)有什么變化?商是怎樣變化的?通過(guò)這組題的計(jì)算,你認(rèn)為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按整數(shù)除法計(jì)算時(shí),要注意那些問(wèn)題?(商的小數(shù)點(diǎn)與被乘數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;被乘數(shù)比除數(shù)小,整數(shù)部分不夠商1要商0;有余數(shù)末尾添0繼續(xù)除)

  四. 課堂作業(yè)

  練習(xí)九第5題 第7題

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