《雨點兒》教學設計

教學目標：

認識１２個生字，學寫“方”、“半”兩個字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容，初步感知雨水對植物生長的作用。

教學重點：

１、認識１２個字，學寫“方”、“半”。

２、初步感知雨水對植物生長的作用。

教學過程

一、揭示課題

１、談話導入，演示動畫《雨》

２、請學生看動畫簡單地說一說雨。

３、板書課題《雨點兒》。

二、整體感知

１、請學生自由讀課文，要求：讀正確。

２、請學生說說讀了課文知道了些什么？

三、識字讀文

１、認讀理解“數不清、云彩、飄落。”

（１）、逐一出示生字，“數、清”，看拼音讀準字音。

（２）、出示詞語，“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清。

（３）、說一說，生活中還有什么東西數不清。

（４）、認讀“云彩、飄落”。

（５）、在文中找出帶有“數不清、云彩、飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。

２、認讀理解“問、回答”。

（１）、出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關句子畫出來。

（２）、交流，指導朗讀，問：你要到哪里去？

（３）、讀課文找一找，小雨點是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導學生讀正確。

（４）、辨析：你呢？這句話是不是小雨點在回答大雨點兒。理解“回答”。

（５）、讀課文找出大雨點兒回答小雨點兒的句子，讀一讀。

３、認讀“方”

要求學生仔細讀課文中帶有“方”字的句子，讓學生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。

四、讀文感悟

１、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長花開的動畫，讓學生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

２、出示句子。“雨點兒人云彩里飄落下來”。

結合動畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從______________。

____從______________。

３、順承說話練習形成的語境氣氛，讓學生自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？

五、根據學生的回答，讓學生帶著雨點或喜愛，或感謝，或佩服……的熱情，把全文讀給好朋友聽，再讀學生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。

六、指導書寫“方”“半”進行書寫練習。

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