中小學需要怎樣的教育科研?

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記者：柳局長：您好!據我所知，您是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）科研“起家”，現 在又主抓教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）科研，成為“管家”。對中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）科研，您怎么理解??

柳夕浪(以下簡稱柳)：教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）科研不能簡單地理解為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）科學研究。對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網） 的研究不只是采用科學的方法，還要運用藝術認識的方法、哲學的方法。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學研究，可 以看作是建構更為合理的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）意義價值與活動方式的過程。具體地說，它有兩層意思，一是 要重問題，二是要重過程。?

教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究必須對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）實踐中的問題作出回答，只有在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究成果被成功運用到教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實 踐當中去，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究才能說是取得最后的成功。因為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學本來就是所謂應用學科，在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網） 領域，真理不是一個僵化固定和一成不變可供隨時享用的東西。它要求的是研究者主動的、 全身心的體驗，對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）活動的意義價值、運動方式不斷地進行解讀，不斷地進行創造，不斷 地進行選擇。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）規律是一個客觀存在，我們要去觀察它去把握它，但更重要的是遵循它的 規律去行動。如果總認為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的真理是客觀存在的，只是靜態地觀察、分析一下，問題并沒 有得到根本的解決。這當然也是一種研究，但對于中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究而言，僅僅做到這一步， 是遠遠不夠的。?

記者：如您所說，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究是一個過程，是追求、建構更為合理的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）意 義價值與活動方式的過程，是一個有目的、有計劃和系統的過程。在實踐過程中怎樣理解和 把握這一過程??

柳：對這一過程作具體分析，它應該包括緊密聯系著的三個層面：第一是 把握實然，弄清事情的真相，搞清楚“是什么”、實際情況到底怎么樣。不論研究什么，首 先要把握實然，實際存在的狀況，本來的面目。第二是澄清價值，弄清教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）應循的方向，應 達的目標，就是弄清“應該是什么”。搞教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）研究，不能迷失應循的方向。第三就是要開發 從實然向應然步步逼近的方案、工程、技術，也就是解決“怎么辦”的問題。第一個層面的 研究是科學研究、事實研究，它要講求一定的科學性；第二個層面的研究叫價值研究，它要追求一定的先進性、時代性、前瞻性；第三個層面的研究叫工程研究，也可以叫技藝研究， 它要講求一定的實用性。三個層面的研究當中，事實研究是基礎，價值研究是魂靈，工程研 究是關鍵。好多研究為什么不能轉化為實踐?為什么不能向更為合理的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實踐逼近?原 因就在于沒有可供操作的方案、技術，所以工程研究是

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