創造力是這樣培養的

                            有趣的探究式教學

    要培養學生的創造力離不開對學生的好奇心的激勵。如何激發學生的好奇心呢？一位美國老師在作文課上是這樣做的：

    他準備了一個僅有一個小孔的大黑箱子，里面裝滿了各種各樣的東西，有的毛茸茸的，有的是用皮革做成的，有的又濕又滑，有的摸上去質地很堅硬，有的身子很長……當然學生從僅有的一個小孔是看不到里面的任何東西的。這位老師的要求是：每個學生必須通過這個小孔把手放進去，仔細地摸一件物體；當空著手退出來后，根據所摸到的東西寫一個小故事。學生們被深深地迷住了，他們紛紛踴躍地去嘗試并寫下了生動的故事。

    還是這個老師，當他在講一篇有關海盜的課文時準備了一個裝滿寶貝的大箱子。當他每講一個關于海盜的故事時他都要拿出一件東西。事實上，每一件東西都與所講的故事有關。當學生被問到去預測下一個將要拿出的東西是什么時，他們提出了各種各樣的猜測，興趣也被充分調動起來了。

我的一位孩子正上中學的美國朋友給我講了這樣一個真實的故事。在物理課上，在講到自由落體運動時，物理老師留了這樣一個作業：每個學生準備若干條同一種類的橡皮筋、一卷膠布、一段固定長度的鐵絲、一個雞蛋。然后設計一個裝置，當從一樓墜落時，使得雞蛋不至摔破。老師指定某一天為比賽時間，根據雞蛋的完好程度評選出優勝者。同時每位同學根據所學知識寫一篇小論文分析為什么雞蛋沒有摔破。

    當講到浮力時，老師留了這樣一個作業：每個小組（４至５個學生）準備相同數量的舊報紙若干、油漆一桶、刷子一把、訂書釘若干、訂書器一個。根據所準備物品，制作一條紙船。老師指定參賽日期，比賽在游泳池舉行。比賽那天，同學們邀請學校領導、其他老師參加。參賽選手可以是制作者，也可以是學校領導或老師。凡是坐在船上把船劃到指定地點而不沉者獲勝。之后，每個學生小組根據所學知識寫一篇小論文分析其中蘊含的科學道理。

    為了培養和展示學生們的創造性思維能力，有的州還定期舉辦“學生創造節”?穴Ｓｔｕｄｅｎｔ Ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ Ｆｅｓｔｉｖａｌｓ?雪。在學生創造節活動中，將向學生們介紹一些科學家、工程師、發明家、表演藝術家們是如何把創造力和解決問題的方法應用到他們的日常生活和學習工作之中去的。所有參加創造節的學生要和這些科學家、工程師、發明家、藝術家等開展一些互動的活動。這不僅可以幫助學生認識到創造性思維過程和現實世界的有機聯系，而且可以幫助他們認識到他們也擁有創造潛能，他們也可以有所作為。

    “研究報告”培養綜合能力

    記得剛到美國時，我

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