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在小學數學教學中培養學生的創造性思維

時間:2023-04-30 10:23:26 數學論文 我要投稿
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在小學數學教學中培養學生的創造性思維

為了適應二十一世紀對人才的要求,全面實施素質教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網),突出一代新人的思想品質、創新精神和實踐能力,要求教師要適應時代的要求接受新觀念、新思想,用新的思想來指導自己的教學,把學生創造性思維的培養放在首位,在課堂教學時,大膽實踐,合理使用教材。以下是我對小學數學教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)改革的幾點認識:

在小學數學教學中培養學生的創造性思維

一.捕捉生活現象,引入新知識是培養創造性思維的必要條件

心理學研究表明,當學習內容和學生熟悉的生活情景越貼近,學生自覺接納知識的程度就越高。所以,老師要善于挖掘數學內容中的生活情景,讓數學走進生活;要盡量地去創設一些生活情景,從中引出數學問題,并以次讓學生感悟到數學問題的存在,引起一種學習的需要,從而使學生能積極主動地投入到學習、探索之中。例如,在教學“積的近似值”時,我們可以模擬到商店購物時的情景,讓學生輪流當顧客,也可以讓學生當營業員。

顧客:巧克力怎么賣?我要買0.5千克。

營業員:巧克力每千克15.26元,請您付7.6元。

顧客二:作文選一本多少錢?我買一本。

營業員:每本12.6元,八折后每本10.08元,請付10.1元。

……

有的學生已經發現了問題,提出了疑問:該付7.63元的,只要付7.6元,而付10.08元的卻要付10.1元?

一石激起千層浪,其他學生也紛紛表示疑惑。教師抓住了時機,適時地

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