在小學數學教學中

在小學數學教學中

怎樣合理運用CAI進行教學

        大同小學 陳航冰

在小學數學教學中恰當地運用多媒體計算機把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體綜合起來進行輔助教學，使課堂內容由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，不但可以使學生快速、高效地獲取知識，發展思維、形成能力，而且還可以大大激發學生積極主動的學習熱情，培養他們的創造能力，能取得傳統教學無法取得的效果。但在實際教學中，如果認為使用術越多效果會越好，甚至濫用，結果往往適得其反，那么，怎樣在教學中充分挖掘多媒體技術對學生的導學功能，把握時機，激發學生學習興趣，從而促進學生主動發展呢？以下是幾點粗淺的認識：

一、創設問題情境，激發學習興趣

魯迅說過：沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。傳統的課堂教學以靜態為主，學生學習起來感到單調、枯燥。而多媒體輔助教學，則變靜為動，聲情并茂，為激發學生想學、樂學營造了良好的學習氛圍。例如在教學“分數的初步認識”時，用動畫引出猴子分西瓜，一個西瓜兩只猴子平均分，每人（ ）個,這時無法用整數表示，學生產生疑問，新課自然展開。

二、把準輔助時機，促進主動發展。

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