ＪＥＦＣ教材單元小結課的教學

[作者]  張軼芳 趙三梅

[內容] 

隨著ＪＥＦＣ教材的普遍使用，“教師講、學生記、做練習”的傳統教學模式已很難適應新

大綱、新教材的需要，在普遍更新觀念，以不斷提高學生基本素質，培養學生運用英語能力

為目的的思想指導下，外語教學已走出了可喜的一步，但就單元小結課教學，困惑猶存，本

文就怎樣上好單元小結課作一探討。

一、多種形式交替使用，避免單調呆板，講求新穎

一單元四課，語音、詞匯、語法、語言功能、意念等內容，怎樣在一兩節課的有限時間內及

時有效地復習、鞏固，達到熟練掌握運用，關鍵在于采取何種形式，把諸多內容有機結合巧

妙練習，嘗試如下：

１、問答式：在每單元短文、語言功能項目的復習中，我主要采用師生問答、學生間問答的

形式，提綱挈領、有條理、有目的地設計問題，使學生在快速的口語應答中，對每單元的句

型功能，短文主旨等有清楚的了解與鞏固。

２、造句式：單元語法要點的小結，應盡量避免枯燥無味的語法規則，用法的講解，力求形

式新穎，增加語言實踐量，為此我采用了造句的形式，由教師提供詞、詞組、時態等，學生

搶答造句。如在對情態ｍｕｓｔ的鞏固中，學生們造了Ｗｅｍｕｓｔｓｔａｎｄｕｐｗｈｅ

ｎｗｅａｎｓｗｅｒｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ＇ｓｑｕｅｓｔｉｏｎ。Ｗｅｍｕｓｔｎｅｖｅ

ｒｌａｕｇｈａｔｏｔｈｅｒｓ等句子，對思想教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）有很大作用。這樣，學生掌握了知識，

開拓了思維，鍛煉了膽量，提高了素質。不僅避免了繁雜的語法分析和講解，而且加大了課

堂容量，加快了課堂頻率，提高了課堂效率。

３、看、聽、說、寫形式：單元小結課，最忌單調乏味，所以每單元小結課不能總是一個模

式，要多種形式

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