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工科院校學生創新思維培養
工科院校學生有思維的邏輯性、條理性、敏捷性、獨立性強等特征,但形象思維融會貫通不夠、思維品質發展不全面、思維獨特性不足,學生創新思維培養應著力于厚實理論知識基礎,加強科研實踐環節,改革教育教學管理模式,引導學生對問題的發現, 鼓勵學生的探索精神;理解學生對權威的質疑,幫助學生建立批判精神;客觀看待學生對規則的審視,合理界定學生的思維越軌性;開發學生的非常態思維和非邏輯思維等多維的思維源泉.
陳奎慶,CHEN Kui-qing(江蘇工業學院,院長辦公室,江蘇,常州,213164)
刊 名： 江蘇工業學院學報（社會科學版） 英文刊名： JOURNAL OF JIANGSU POLYTECHNIC UNIVERSITY SOCIAL SCIENCE EDITION 年，卷(期)： 2009 10(4) 分類號： G40-057 關鍵詞： 工科院校 創新思維 培養模式【工科院校學生創新思維培養】相關文章：
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