在立體幾何教學中培養學生的學習遷移能力

學習的遷移是指在一種情境中獲得的知識、技能或形成的態度對另一種情境中知識、技能的獲得或態度形成的影響.遷移能力是學科能力的重要方面.按照過去形成的知識、技能、態度對新的學習產生的效果,可將遷移分成正遷移和負遷移,前者對新的學習產生積極的影響,后者對新的學習產生消極的影響.如何促進正遷移、防止負遷移是教學研究的一項重要課題.在立體幾何教學中,筆者依據遷移理論,在教學實踐中摸索出了一些培養學生遷移能力的做法.

作 者： 鄭金賓   作者單位： 天津市第一百中學  刊 名： 天津教育  PKU 英文刊名： TIANJIN EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號： G42  關鍵詞：  

【在立體幾何教學中培養學生的學習遷移能力】相關文章：

在語文閱讀教學中培養學生自主學習能力04-29

在數學教學中如何培養學生的自主學習能力04-29

英語教學中如何培養學生的自主學習能力04-26

教學中如何培養學生的創新能力04-29

在物理教學中培養學生的創新能力04-29

在音樂教學中培養學生的實踐能力04-26

在物理教學中培養學生的審題能力04-29

在體育教學中培養學生的創新能力04-29

論高職學生職業遷移能力的培養04-29

在小學數學中培養學生自主學習能力08-03