淺談數學課堂中的問題教學

學生的思維往往是從對學習材料的疑問開始的.讓從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程.并有意識地為他們發現疑難問題、解決疑難問題提供橋粱和階梯,引導他們一步步登上知識的殿堂.

作 者： 施黎紅   作者單位： 永康市民主小學,浙江,永康,321300  刊 名： 科技致富向導  英文刊名： KEJI ZHIFU XIANGDAO  年，卷(期)： 2010 ""(6)  分類號： G63  關鍵詞： 數學課程標準   問題   情景   興趣  

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