建構以教師為本的高校教學督導制度

建構"以教師為本"的高校教學督導制度是高校教學督導制度進一步健全和完善的必然要求.因此,應當堅持自始至終關注高校教師的價值和意義.堅持把"以教師為本"的價值取向貫穿到高校教學督導工作的各個方面和各個環節:堅持目標督導與過程督導相結合、堅持督促與引導相結合、堅持學科知識與整體知識相結合、遵循督導共性張揚個性督導、高校督學與高校教師全力共建民主、平等、和諧的合作伙伴關系.

作 者： 凌飛飛 凌劍飛 LING Fei-fei LING Jian-fei   作者單位： 衡陽師范學院,教育科學系,湖南,衡陽,421008  刊 名： 衡陽師范學院學報  英文刊名： JOURNAL OF HENGYANG NORMAL UNIVERSITY  年，卷(期)： 2009 30(5)  分類號： G40  關鍵詞： "以教師為本"   高校教學督導制度   高校督學  

【建構以教師為本的高校教學督導制度】相關文章：

論高校督導制度的發展04-29

基于建構主義的高校思想政治教學模式探討04-29

二本錄取結束 重慶高校為“戀家”考生擴班04-26

高校社會問責:研究進展與概念建構04-30

論高校圖書館的聲音-以高校人事制度改革為背景04-29

河北三本高校排名02-22

教育大計,教師為本-也談新形勢下高校教師隊伍的建設04-28

基于以人為本思想的高校教學管理研究04-29

以學生為本預設以生活為源教學04-29

建構語文有效教學課堂04-29