物理實驗教學中教師角色的定位及方法

隨著課程改革的推進,各學科教師不斷增進了對自己工作的新的理解,對自己的角色有了新的定位.從單純的知識傳授者變為學生學習的促進者、組織者和指導者.在參與指導的過程中吸納新知識,成為學生的學習伙伴,和學生探索新知,建立了新型的師生關系.同時面對新的課題、新的要求,將不斷激勵自己刻苦鉆研,提高自身的專業水平和研究能力.那么作為物理老師,在物理實驗教學中應對自己的角色如何進行定位呢?

作 者： 李春江   作者單位： 張家口市塞北管理區中學076576  刊 名： 金山  英文刊名： GOLD MOUNTAIN  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞：  

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