關于行動導向教學中高職教師角色作用的探析

行動導向教學,這一在德國職業教育領域受到廣泛推崇并被世界認可的教育范式,成為我國職業教育改革的重要借鑒及核心指導思想.而作為教學任務直接承擔者的教師,在這項改革中的突出地位是不言而喻的.教師是教學方法的具體實施及真實反饋者,因而行動導向教學中教師對教學行為的正確把握從根本上決定了教育改革的成敗.本文對行動導向教學中高職教師角色與教師發展進行了分析.

作 者： 陳芬蘭   作者單位： 廣東輕工職業技術學院,廣東廣州,510300  刊 名： 金山  英文刊名： GOLD MOUNTAIN  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞： 行動導向教學   學生主體   教師角色   教師發展   行動導向本土化  

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