巧置課堂情境培養學生思維

新課程標準指出:數學課程的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展,它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生己有的生活經驗出發,創設有助于學生自主學習、探究學習、合作學習情境,讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到發展.

作 者： 陳雄   作者單位： 福安一中,福建,福安,355000  刊 名： 湖南中學物理·教育前沿  英文刊名： CUTTING EDGE EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G633.6  關鍵詞：  

【巧置課堂情境培養學生思維】相關文章：

英語課堂教學中的情境創設與學生個性培養04-26

巧借轉化思維發展創新思維04-26

小學生數學思維能力培養方法03-10

讓思維創新之花在數學天地綻放-芻議初中數學課堂教學中學生思維能力培養04-26

高效思維課堂培訓心得11-10

語文課堂巧提問03-07

在英語教學中培養學生的創造思維能力04-27

閱讀教學中培養學生思維能力的方法04-27

淺談數學教學中構造思維的培養04-27

小學英語教學中學生創新思維的培養04-28