研訓(xùn)一體-走向教師專業(yè)發(fā)展的自為

中小學(xué)教師繼續(xù)教育研訓(xùn)一體模式的產(chǎn)生,其理論背景是探索終身教育和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑的需要;現(xiàn)實(shí)背景是我國(guó)現(xiàn)行的繼續(xù)教育模式不能適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,已經(jīng)難以為繼.研訓(xùn)一體的教師繼續(xù)教育模式是通過(guò)教師的研究和培訓(xùn)的相互作用,提高教師教育研究能力,啟發(fā)教師的專業(yè)自覺(jué).其最鮮明的特征是指向教師專業(yè)的自為.

作 者： 李科浪 Li Kelang   作者單位： 深圳大學(xué)高等教育研究所,廣東,深圳,518060  刊 名： 當(dāng)代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類(lèi)號(hào)： G45  關(guān)鍵詞： 研訓(xùn)一體   繼續(xù)教育   教師   自為  

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