極限概念的探究教學策略研究

本文從數學史、數學實驗和數學閱讀三個方面,討論了極限概念的探究教學,與此同時,也試圖融入更多的對極限的認識.極限概念作為數學分析的核心概念,從很大程度上反映了某些艱深概念和數學分析課程的特點.因此,本探究也有益于數學分析和其它一些數學概念的教學.

作 者： 張麗升   作者單位： 內蒙古呼和浩特職業(yè)學院計算機信息學院,呼和浩特,010051  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類號： G420  關鍵詞： 極限   探究   教學  

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