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英語學術書評的評價策略--從對話視角的介入分析
本文從對話的視角對學術書評微妙復雜的評價策略作介入分析;通過對10篇語言學書評評價階段的自言資源進行統計,發現自言資源呈現不同的運用頻率,而且在贊揚和批評之間呈現出不同的介入傾向:樣本語篇中最充分利用的自言資源為可能性、意料之中和意料之外,其次為否定和求證,而很少利用傳聞和宣稱;宣言和求證更多用來表達贊揚策略,棄言更多用來表達批評策略,可能性和傳聞未呈現出上述明顯傾向;考慮到這些語義資源的對話效果,有助于充分解釋其在評價策略中的貢獻.
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