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高職院校大學英語分層次教學的實踐與啟迪-以浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院為例
隨著我國進入WTO原有的大學英語教學模式,特別是高職高專院校英語教學模式已不能適應(yīng)時代的發(fā)展需要.高職院校生源組成復雜,以及學生入學英語水平存在顯著差異,造成了"教學方法"的不適應(yīng)尤顯突出.分層次教學方法立足學生實際,因材施教,兼顧學生個體差異性,能在高職院校有限的教學時間內(nèi)較大程度地提升學生的英語學習和應(yīng)用能力,以更加靈活的方式,適應(yīng)每個學生的發(fā)展,適應(yīng)社會對英語教學的需要.
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