在中學英語教學中運用自我效能

本文依據(jù)班杜拉自我效能理論及其相關研究,反思自我效能在中學英語教學中的作用,并提出了在英語教學中培養(yǎng)和加強學生英語自我效能的建議和方法,即正確歸因,積極評價;給予學習策略的指導;正確運用教學反饋,建立自控性學習動機;確保英語學習目標和任務的難度適中,讓學生體驗成功;關注學生的情緒,營造合作的、具有挑戰(zhàn)性的、活躍的課堂氣氛.

作 者： 李傳貴   作者單位： 江蘇連云港外國語學校  刊 名： 中國校外教育（理論）  英文刊名： CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(z1)  分類號： H3  關鍵詞： 英語   效能   教學   自信   學生  

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