從二語習得的角度看大學專業(yè)課程的雙語教學:理據(jù)與模式

在大學專業(yè)課程中開展雙語教學是我國高校走向國際化的一條重要途徑.從語言的地位和功能看,英語在我國屬于延伸圈,是一門主要通過學校教育的方式來學習的外語.因此,客觀上存在著語言運用環(huán)境差、關(guān)聯(lián)性不強、學習動力不足等問題.專業(yè)課程的雙語教學是一種"意義第一"的專業(yè)課,作為一個語篇社團,專業(yè)學科為英語的運用提供了一個特定的文化語境,使英語學習具有關(guān)聯(lián)性,從而有效地提高了學習者的學習動力和英語的綜合運用能力.借鑒英語傳播和二語習得的研究成果,比較美、加等國的雙語教學模式,同時結(jié)合對專業(yè)課程雙語教學開展情況的實證研究,我國大學專業(yè)課程的雙語教學可以采用"雙語互依模式".這個模式應有以下特點:(1)以使用英語原版教材為主;(2)教學語言以英語為主,但應充分發(fā)揮漢語的支持性運用的作用,以有益于專業(yè)知識的獲取和英語的習得;(3)專業(yè)雙語課程應與作為公共基礎(chǔ)課的大學英語課程有一個合理的銜接.

作 者： 龐繼賢 丁展平 PANG Ji-xian DING Zhan-ping   作者單位： 浙江大學,外國語言文化與國際交流學院,浙江,杭州,310058  刊 名： 浙江大學學報（人文社會科學版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF ZHEJIANG UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2005 35(5)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 雙語教育   外語   二語習得   "雙語互依模式"  

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