自我評估同輩評估與培養自主學習能力之間的關系

本文將Patri自我評估同輩評估評價方法運用于非英語專業研究生英語口頭陳述能力的評估.設計并實施一學期三個周期的實驗,并通過對調查問卷、訪談等結果的定量定性分析,本研究發現自我評估同輩評估使受試學生加強了提高口頭陳述能力的元認知意識,增強了自信性,提高了自我監控、自我評價的能力.評估實踐使學生的英語口頭陳述能力有了不同程度的提高.研究證明自我評估同輩評估在英語口頭陳述能力評價中的運用是培養和提高學習者自主性的有效途徑.

作 者： 樓荷英 Lou Heying   作者單位： 浙江工業大學,外語學院,杭州,310014  刊 名： 外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE EDUCATION  年，卷(期)： 2005 26(4)  分類號： H319  關鍵詞： 自我評估   同輩評估   口頭陳述   反饋   問卷調查   訪談   學習者自主性  

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