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圖式的激活補缺在閱讀前教學中的運用
閱讀能力的培養是英語教學的主要目標.根據圖武理論,為了達到最佳效果,在閱讀時須及時建立、調用、激活和豐富讀者相關圖式.結合教學實踐,重點介紹了在閱讀前教學中如何激活學生已有的圖式,從而提高閱讀教學質量和學生的閱讀能力.
謝勁秋,XIE Jin-qiu(安徽師范大學外語學院,安徽,蕪湖,241000)
刊 名： 合肥學院學報（社會科學版） 英文刊名： JOURNAL OF HEFEI UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 2008 25(6) 分類號： H313 關鍵詞： 圖式理論 激活 補缺 閱讀前導 閱讀前教學【圖式的激活補缺在閱讀前教學中的運用】相關文章：
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