第二語言習得兩種基本研究范式評述

對第二語言習得過程研究大致歸為兩種類型,即基于語言本體的研究范式和基于個體認知加工過程的研究范式.兩種范式由于關(guān)注的焦點、學術(shù)背景等不同而呈現(xiàn)出不同的理論和方法,對語言習得規(guī)律的解釋也各具特點.完整的第二語言習得研究既應(yīng)包括語言本體研究,也應(yīng)包括個體認知加工過程研究,并把兩者有機結(jié)合起來.

作 者： 王永德   作者單位： 安徽大學中文系,合肥 230039  刊 名： 寧波大學學報(教育科學版)  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2003 25(1)  分類號： B844.3  關(guān)鍵詞： 第二語言習得   語言本體研究   認知加工研究  

【第二語言習得兩種基本研究范式評述】相關(guān)文章：

語法教學與第二語言習得04-26

Krashen第二語言習得理論與新疆雙語教學04-27

詞匯附帶習得研究概述04-26

認知心理學兩種研究范式的爭論與反思04-26

第二語言習得過程的認知心理機制04-27

談維果茨基學派對二語習得研究的啟示04-27

輸出假設(shè)對二語習得的啟示04-27

外語習得中的語碼輸入04-27

二語習得中的錯誤及其范疇04-26

外語習得中英語語感培養(yǎng)初探04-27