中小學生閱讀寓言過程的眼動研究

研究用眼動記錄儀對小五、初二和高二年級各20名視力正常學生閱讀難、易兩種寓言材料的眼動過程進行了記錄.結果發現:1.無論是對同一難度寓言閱讀理解成績的差異還是眼動模式的差異,在小五與初二之間顯著,在初二與高二之間不顯著,這說明對寓言真正理解的年齡在初中,高中只是進一步完善階段;2.材料難度對不同年級學生的眼動模式有一定影響,分別影響小學生的眼跳距離、初中生的注視次數和高中生的注視點持續時間.

作 者： 陳向陽 沈德立   作者單位： 陳向陽(湖南師范大學心理學系,湖南,410087)

沈德立(天津師范大學心理與行為研究中心,天津,300073) 

刊 名： 心理科學  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE  年，卷(期)： 2004 27(4)  分類號：   關鍵詞： 寓言   閱讀理解   眼動  

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