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中學(xué)心理健康教育滿意度評(píng)價(jià)問卷的初步編制
摘要：目的:編制中學(xué)心理健康教育滿意度評(píng)價(jià)問卷(SMHESES)并檢驗(yàn)其信效度.方法:以Lee等的滿意度單因素模型為基礎(chǔ),通過訪談、專家討論及條目分析形成10個(gè)條目的問卷.采用網(wǎng)絡(luò)化問卷調(diào)查與傳統(tǒng)紙筆問卷相結(jié)合的方式,方便選取湖北與福建兩省19所中學(xué)907名中學(xué)生(其中網(wǎng)絡(luò)調(diào)查471名),隨機(jī)分為兩部分,一部分(n=453)進(jìn)行探索性因素分析,另一部分(n=454)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析,使用多組結(jié)構(gòu)方程模式考察問卷的收斂效度和跨樣本效度,并檢驗(yàn)與中國(guó)中學(xué)生心理健康量表(MMHI-60)的關(guān)聯(lián).結(jié)果:探索性因素分析提取了單一因子,累計(jì)貢獻(xiàn)率為57.51%,項(xiàng)目負(fù)荷系數(shù)在0.62-0.83之間.驗(yàn)證性因素分析檢驗(yàn)了結(jié)構(gòu)的有效性(X2=124.06,CFI=0.96,NFI=0.94,RFI=0.92,IFI=0.96,TLI=0.94,RMSEA=0.07).問卷及所有測(cè)量題目具有測(cè)量系數(shù)恒等性(X2=165.09,CFI=0.94,NFI=0.92,RFI=0.94,IFI=0.94,TLI=0.94,RMSEA=0.08),在不同樣本(男女生、紙質(zhì)與網(wǎng)絡(luò))中模型具有較好的不變性.問卷的Cronbach α系數(shù)為0.91,1個(gè)月后重測(cè)信度為0.84.問卷總分與MMHI-60總分的相關(guān)系數(shù)為-0.31,與MMHI-60各維度的相關(guān)系數(shù)在-0.19～-0.30之間(均P<0.01).結(jié)論:中學(xué)心理健康教育滿意度評(píng)價(jià)問卷具有較好的信效度,紙筆測(cè)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)化測(cè)驗(yàn)具有等效性,但仍需要擴(kuò)大樣本進(jìn)一步深入檢驗(yàn). 作者： 任志洪[1] 江光榮[2] Author： REN Zhi-Hong[1] JIANG Guang-Rong[2] 作者單位： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院人的發(fā)展與心理健康實(shí)驗(yàn)室,武漢,430079;福州大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院,福州,350108華中師范大學(xué)心理學(xué)院人的發(fā)展與心理健康實(shí)驗(yàn)室,武漢,430079 期 刊： 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 ISTICPKUCSSCI Journal： CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL 年，卷(期)： 2011, 25(10) 分類號(hào)： B844.2 G449 關(guān)鍵詞： 心理健康教育 滿意度 評(píng)價(jià) 跨樣本不變性 心理測(cè)量學(xué) 機(jī)標(biāo)分類號(hào)： TU9 X82 機(jī)標(biāo)關(guān)鍵詞： 中國(guó)中學(xué)生 心理健康教育 滿意度評(píng)價(jià) 問卷調(diào)查 編制 Evaluation Health Education School 驗(yàn)證性因素分析 探索性因素分析 相關(guān)系數(shù) 信效度 網(wǎng)絡(luò)化 分析檢驗(yàn) 樣本 心理健康量表 結(jié)構(gòu)方程模式 累計(jì)貢獻(xiàn)率 單因素模型 專家討論 基金項(xiàng)目： 教育部十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題 中學(xué)心理健康教育滿意度評(píng)價(jià)問卷的初步編制[期刊論文] 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 --2011, 25(10)任志洪 江光榮目的:編制中學(xué)心理健康教育滿意度評(píng)價(jià)問卷(SMHESES)并檢驗(yàn)其信效度.方法:以Lee等的滿意度單因素模型為基礎(chǔ),通過訪談、專家討論及條目分析形成10個(gè)條目的問卷.采用網(wǎng)絡(luò)化問卷調(diào)查與傳統(tǒng)紙筆問卷相結(jié)合的方式,方便選取湖...【中學(xué)心理健康教育滿意度評(píng)價(jià)問卷的初步編制】相關(guān)文章：
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